STEM/STEAM Integration: Sådan Kombinerer du Arbejdsark med Praktisk Ingeniørarbejde og Kunst

INGENIØRDESIGN UDFORDRING: Byg en bro der kan holde 100 mønter

TRIN 1: SPØRG (Identificer problemet)
Hvad er udfordringen? ________________________________
Hvilke begrænsninger har vi? (materialer, tid, størrelse)
_________________________________________________

TRIN 2: FORESTIL DIG (Brainstorm løsninger)
Tegn 3 forskellige bro-designs:
[Tegne-boks 1]    [Tegne-boks 2]    [Tegne-boks 3]

Hvilket design vil du vælge? _____ Hvorfor? ___________
_________________________________________________

TRIN 3: PLANLÆG (Detaljeret design)
Tegn dit endelige design med mærkater:
[Stor tegne-boks]

Materialer der skal bruges:
☐ _____________  ☐ _____________  ☐ _____________

Forudsagt vægtkapacitet: _____ mønter

TRIN 4: SKAB (Byg den!)
[Udfyld efter bygning]
Byggeproces noter: ___________________________
Udfordringer jeg mødte: _______________________________

TRIN 5: FORBEDRE (Test & Redesign)
Faktisk vægtkapacitet: _____ mønter
Nåede den målet (100 mønter)? ☐ Ja ☐ Nej

Hvis jeg byggede den igen, ville jeg ændre: _________________
_________________________________________________

Hvad jeg lærte: ____________________________________

Tårn-bygning: Dataindsamling

FØR-BYGNING FORUDSIGELSE:
Jeg forudsiger at mit tårn bliver ____ cm højt.

BYGGE-FASE:
Hvor mange pinde brugte du? ____
Hvilken form har bunden? (cirkel, firkant, trekant) ____

MÅLING:
Faktisk højde: ____ cm
Forskel fra forudsigelse: ____ cm (højere eller lavere?)

DATA ANALYSE:
Mål 5 klassekammeraters tårne:

Elevnavn | Tårn Højde (cm) | Bund Form
---------|----------------|------------
1.       |                |
2.       |                |
3.       |                |
4.       |                |
5.       |                |

GRAF:
Lav søjlediagram der viser tårn-højder:
[Graf-skabelon med akse-mærkater]

MATEMATIK SPØRGSMÅL:
1. Hvad var det højeste tårn? ____ cm
2. Hvad var det laveste tårn? ____ cm
3. Hvad er forskellen? ____ cm
4. Hvad er gennemsnitshøjden? ____ cm (læg alle højder sammen ÷ 5)
5. Hvilken bund-form var mest almindelig? ____________

ANALYSE:
Påvirker bund-formen tårnets højde? (Underbyg med data)
_________________________________________________

Papirfly Eksperiment

SPØRGSMÅL: Hvilket fly-design flyver længst?

HYPOTESE:
Jeg tror at _____________ designet flyver længst fordi
_________________________________________________

MATERIALER:
☐ 3 ark papir (samme størrelse)
☐ Målebånd
☐ Åbent rum

PROCEDURE:
1. Fold 3 forskellige fly-designs
2. Kast hvert fly 3 gange
3. Mål tilbagelagt distance (cm)
4. Registrer data i tabel

DATAINDSAMLING:

Design A (Standard dart):
Forsøg 1: ____ cm  |  Forsøg 2: ____ cm  |  Forsøg 3: ____ cm
Gennemsnit: ____ cm

Design B (Brede vinger):
Forsøg 1: ____ cm  |  Forsøg 2: ____ cm  |  Forsøg 3: ____ cm
Gennemsnit: ____ cm

Design C (Smalle):
Forsøg 1: ____ cm  |  Forsøg 2: ____ cm  |  Forsøg 3: ____ cm
Gennemsnit: ____ cm

RESULTATER:
Vinder: Design ____ (gennemsnitsdistance: ____ cm)

KONKLUSION:
Var din hypotese korrekt? ☐ Ja ☐ Nej
Hvorfor tror du dette design fløj længst?
_________________________________________________

VIDENSKABELIG RÆSONNEMENT:
Hvilke kræfter påvirkede flyet? (tyngdekraft, luftmodstand)
_________________________________________________

Hvordan kunne du forbedre det vindende design?
_________________________________________________

Algoritme Udfordring: Giv Vej-beskrivelse til Skatten

MÅL: Skriv trin-for-trin instruktioner for at guide nogen fra START til SKAT på gitteret nedenfor.

[5×5 gitter med START i nederste venstre, SKAT i øverste højre, forhindringer markeret]

PLANLÆGNING:
Hvor mange trin tror du at du skal bruge? ____

SKRIV DIN ALGORITME:
Brug kun disse kommandoer:
- FREMAD (flyt 1 felt frem)
- DREJ HØJRE (drej 90° højre)
- DREJ VENSTRE (drej 90° venstre)

Trin 1: ___________
Trin 2: ___________
Trin 3: ___________
Trin 4: ___________
...

TEST DIN KODE:
Byt papirer med en klassekammerat. Lad kammerat følge DINE instruktioner.
Nåede de skatten? ☐ Ja ☐ Nej

DEBUGGING:
Hvis det ikke virkede, hvad gik galt? ____________________
Hvordan kan du rette det? _________________________________

REVIDERET ALGORITME (hvis nødvendigt):
Trin 1: ___________
...

DATALOGI KONCEPT:
Denne aktivitet lærer SEKVENTERING: Trin skal være i korrekt rækkefølge, eller programmet fejler.

Produktdesign Udfordring: Skab en blyant-holder

FUNKTIONS KRAV (Ingeniørarbejde):
☐ Skal kunne holde mindst 10 blyanter
☐ Skal stå oprejst på bordet
☐ Skal være stabil (vælter ikke)

ÆSTETISKE KRAV (Kunst):
☐ Skal have farve (ikke blank)
☐ Skal have et mønster eller design
☐ Skal være visuelt tiltalende

TILGÆNGELIGE MATERIALER:
Papir, karton, tape, lim, tusser, saks

DESIGN SKITSE:
[Tegne-boks til funktionel visning]
Mærkat vigtige funktioner (hvordan står den? hvordan passer blyanter ind?)

KUNST DESIGN:
[Tegne-boks til æstetisk visning]
Hvilke farver vil du bruge? _______
Hvilket mønster/design? __________

BYG & EVALUER:

Funktionel test:
☐ Holder 10 blyanter? (Ja/Nej)
☐ Står oprejst? (Ja/Nej)
☐ Stabil? (Ja/Nej)

Æstetisk evaluering:
☐ Farverig? (Ja/Nej)
☐ Har mønster/design? (Ja/Nej)
☐ Visuelt tiltalende? (Ja/Nej - bed 3 klassekammerater stemme)

REFLEKSION:
Hvad var sværest: at få den til at virke, eller gøre den smuk? Hvorfor?
_________________________________________________

Hvordan balancerede du funktion og kunst?
_________________________________________________

Arbejdsark: By-planlægning

Hvilke bygninger skal en by have? (brainstorm):
☐ Huse           ☐ Butikker      ☐ Skoler
☐ Hospital       ☐ Brandstation  ☐ Park
☐ Andet: _______

Vores by skal have:
- ___ huse
- ___ butikker
- ___ offentlige bygninger

By-kort skitse:
[Gitter til planlægning af layout]

Matematik beregninger:
Hvis hver bygning er 10 cm × 10 cm, hvor meget plads skal vi bruge?
Samlet areal: _____ cm²

Arbejdsark: Bygge-log

Bygning jeg skaber: __________
Materialer: ___________________
Højde: ____ cm  |  Bredde: ____ cm

Design-funktioner (kunst):
- Farver brugt: ___________
- Dekorationer: ___________

Ingeniør udfordringer:
- Problem jeg mødte: ___________
- Hvordan jeg løste det: ___________

Arbejdsark: By Præsentation

Vores bys navn: __________

Særlige funktioner:
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________

Naturvidenskabs forbindelse:
Hvordan gjorde vi strukturer stabile? ______________
Hvilke kræfter tog vi højde for? (tyngdekraft, vægtfordeling)
_________________________________________________

STEM Problemløsnings Arbejdsark

IDENTIFICER PROBLEMET:
Nuværende situation: Vores skole bruger 500 plastflasker/uge
Miljømæssig påvirkning: _________________________

BRAINSTORM LØSNINGER:
Idé 1: _____________________
Idé 2: _____________________
Idé 3: _____________________

VÆLG BEDSTE LØSNING:
Vi vil: ____________________
Fordi: ____________________

DESIGN LØSNINGEN:
Tegn din plan:
[Tegne-boks]

Materialer der skal bruges: ___________
Omkostnings estimat: ___kr

TEST & EVALUER:
Efter 1 uge, hvor mange plastflasker blev brugt? ____
Virkede vores løsning? ☐ Ja ☐ Nej ☐ Delvist

Data analyse:
Før: 500 flasker/uge
Efter: ___ flasker/uge
Reduktion: ___ flasker (___%)

FORBEDRE:
Hvad ville du ændre for at forbedre resultaterne?
_________________________________________________

INGENIØRARBEJDE (Design & Byg):
4 = Design opfylder alle krav, kreativ løsning
3 = Design opfylder de fleste krav
2 = Design opfylder nogle krav
1 = Design opfylder ikke kravene

VIDENSKABELIG TÆNKNING (Test & Data):
4 = Klar hypotese, nøjagtig data, gennemtænkt analyse
3 = Hypotese og data til stede, noget analyse
2 = Hypotese eller data til stede, begrænset analyse
1 = Mangler hypotese, data eller analyse

MATEMATIK (Måling & Beregninger):
4 = Nøjagtige målinger, korrekte beregninger
3 = Mest nøjagtig, mindre fejl
2 = Nogle nøjagtighedsproblemer
1 = Betydelige målings-/beregnings-fejl

KUNST/KREATIVITET (kun STEAM):
4 = Meget kreativ, æstetisk tiltalende
3 = Noget kreativitet, acceptabelt udseende
2 = Begrænset kreativitet
1 = Ingen kreative elementer

DOKUMENTATION (Arbejdsark):
4 = Komplet, detaljeret, klar kommunikation
3 = Mest komplet, tilstrækkelig detalje
2 = Ufuldstændig, begrænset detalje
1 = Mangler betydelig dokumentation

SAMLET: ___/20 point (eller ___/16 uden Kunst)