Einleitung: Die Herausforderung der Unterrichtskoordination im Teamteaching
Teamteaching-Modell: Regelschullehrkraft + Förderschullehrkraft = gemeinsamer Unterricht in der Inklusionsklasse
📊 Verbreitung in Deutschland
Über 70% der Grundschulen in Deutschland arbeiten mit Inklusionsmodellen (Kultusministerkonferenz 2024)
Die Koordinationsherausforderung:
Regelschullehrkraft: Plant Curriculum, erstellt Materialien für 22-26 Kinder Förderschullehrkraft: Differenziert für 4-8 Inklusionskinder mit individuellen Förderplänen Problem: Zwei Lehrkräfte, separate Planung → doppelter Aufwand ODER mangelnde Abstimmung
⚠️ Das klassische Arbeitsblatt-Dilemma
Regelschullehrkraft: Erstellt Arbeitsblatt auf Klassenniveau (30 Aufgaben, anspruchsvoll)
Förderschullehrkraft: Muss differenzieren (15 Aufgaben reduzieren, Bilder hinzufügen)
Doppelarbeit: 2× Zeitaufwand für im Wesentlichen denselben Lerninhalt
Ergebnis: Ineffizienz und Zeitdruck
✅ Generator-Lösung
Eine Plattform, sofortige Differenzierung auf Knopfdruck
Teamteaching-Modelle & Arbeitsblatt-Anwendungen
Modell 1: One Teach, One Support (Eine führt, eine unterstützt)
Struktur: Regelschullehrkraft unterrichtet, Förderschullehrkraft zirkuliert und unterstützt individuell
Arbeitsblatt-Anwendung:
Regelschullehrkraft: Teilt Mathe-Arbeitsblatt aus (20 Aufgaben, Klassenniveau)
Förderschullehrkraft: Zirkuliert, identifiziert Kinder mit Schwierigkeiten
Strategie: Förderlehrkraft gibt vereinfachte Version (10 Aufgaben, Bildunterstützung)
an Kinder mit Förderbedarf
Generator-Arbeitsablauf:
Sonntagsplanung (10 Minuten): Regelschullehrkraft: Generiert Standard-Matheblatt (20 Aufgaben, symbolisch) Förderschullehrkraft: Generiert differenzierte Version (10 Aufgaben, Bildmodus) Beide: Teilen via Google Drive oder Schulserver Montagsunterricht: Regelschullehrkraft: Verteilt Standardversion an die meisten Kinder Förderschullehrkraft: Verteilt differenzierte Version an Inklusionskinder (4-8 Kinder) Ergebnis: Differenzierung ohne separate Planungssitzungen
⏱️ Zeitersparnis
30 Minuten wöchentliche Absprache entfällt (Koordination über gemeinsamen Ordner statt Präsenzsitzung)
Modell 2: Stationenlernen (Station Teaching)
Struktur: Klasse aufgeteilt in Lernstationen, jede Lehrkraft leitet eine Station
Arbeitsblatt-Anwendung:
Station 1 (Regelschullehrkraft): Kreuzworträtsel auf Klassenniveau Station 2 (Förderschullehrkraft): Differenziertes Kreuzworträtsel (weniger Wörter, Bildhinweise) Station 3 (Selbstständig): Herausforderungen für schnelle Lerner Station 4 (Selbstständig): Handlungsorientiertes Material
Generator-Arbeitsablauf:
Regelschullehrkraft generiert: - Station 1 Kreuzworträtsel (15 Wörter, Texthinweise) - Station 3 Herausforderungen (Kryptogramme, schwieriges Sudoku) Förderschullehrkraft generiert: - Station 2 Kreuzworträtsel (8 Wörter, Bildhinweise) - Lösungsschlüssel für alle Stationen Zeit: 12 Minuten gesamt (beide Lehrkräfte generieren) Stationen bereit für die ganze Woche
Modell 3: Paralleles Unterrichten (Parallel Teaching)
Struktur: Klasse halbiert, beide Lehrkräfte unterrichten denselben Inhalt
Arbeitsblatt-Anwendung:
Gruppe A (Regelschullehrkraft): Standardschwierigkeit Gruppe B (Förderschullehrkraft): Angepasste Schwierigkeit (kleinere Gruppe = mehr Unterstützung)
💡 Generator-Vorteil
Derselbe Generator, unterschiedliche Einstellungen = sofort parallele Versionen
Beispiel: Mathe-Unterricht: Addition üben
Gruppe A Arbeitsblatt: - Zahlenraum: 1-100 - Aufgaben: 25 - Format: Nur symbolisch - Generiert: 42 Sekunden Gruppe B Arbeitsblatt: - Zahlenraum: 1-20 - Aufgaben: 15 - Format: Bildmodus - Generiert: 42 Sekunden Gesamtvorbereitung: 84 Sekunden für zwei differenzierte Versionen Beide Gruppen üben dieselbe Kompetenz (Addition) auf angemessenem Niveau
Modell 4: Alternativer Unterricht (Alternative Teaching)
Struktur: Regelschullehrkraft unterrichtet Großgruppe, Förderschullehrkraft arbeitet mit Kleingruppe zur Vorentlastung oder Wiederholung
Arbeitsblatt-Anwendung:
Großgruppe (Regelschullehrkraft): Einführung neuer Inhalte + Übung auf Klassenniveau
Kleingruppe (Förderschullehrkraft): Vorentlastung mit vereinfachtem Arbeitsblatt
ODER Wiederholung mit reduziertem Arbeitsblatt
Vorentlastungs-Beispiel:
Freitag (Förderunterricht Kleingruppe): - Förderschullehrkraft: Führt Wortschatz der kommenden Woche vor (vereinfachte Wortsuche) - Kinder: Begegnen Begriffen vor Montagsunterricht - Ergebnis: Mehr Erfolg im Montagsunterricht in der Gesamtklasse Montag (Regelunterricht Gesamtklasse): - Regelschullehrkraft: Unterrichtet Wortschatz (Standard-Kreuzworträtsel) - Vorentlastete Kinder: Kennen Begriffe bereits (erhöhtes Selbstvertrauen)
Förderunterricht-Anwendungen im Inklusionskontext
Förderunterricht: Separater Raum, in dem Inklusionskinder spezialisierte Unterstützung erhalten
Zeitplanung: Kinder werden 30-60 Minuten aus dem Regelunterricht herausgenommen
Curriculum-Herausforderung: Muss mit Regelunterricht abgestimmt sein bei gleichzeitiger spezialisierter Förderung
Curriculum-Abstimmung im Förderunterricht
⚠️ Problem
Förderunterricht mit völlig anderen Inhalten = Kind verpasst Regelunterricht
✅ Lösung: Paralleles Curriculum
Gleiche Themen, angepasste Schwierigkeit
Beispiel:
Regelklasse (Woche vom 15. Oktober): - Mathe: Einmaleins 1-12 - Deutsch: Lektüre 4. Klasse - Sachunterricht: Aggregatzustände Wortschatz Förderunterricht (Dieselbe Woche): - Mathe: Einmaleins 1-5 (reduzierter Zahlenraum) - Deutsch: Angepasstes Textverständnis (gleiche Lektüre, vereinfachte Fragen) - Sachunterricht: Aggregatzustände Wortsuche (gleicher Wortschatz, andere Aktivität) Ergebnis: Kind lernt denselben Inhalt wie Mitschüler (nur mit angepasster Unterstützung)
Generator-Arbeitsablauf:
Förderschullehrkraft: Abstimmung mit Regelschullehrkräften Montagmorgen: - Regelschullehrkraft: Stellt Wochenarbeitsblätter in gemeinsamen Google Drive - Förderschullehrkraft: Öffnet Arbeitsblätter, notiert unterrichtete Kompetenzen - Förderschullehrkraft: Generiert differenzierte Versionen (reduzierte Schwierigkeit) - Gesamtzeit: 15 Minuten (vs. 2-3 Stunden Neuerstellung von Grund auf)
Individuelle Förderpläne & Lernstandsdokumentation
Förderunterricht-Zweck: Gezielte Arbeit an individuellen Förderzielen
Generator-Anwendung: Konsistentes Dokumentationsinstrument für Lernfortschritte
📈 Beispiel Förderziel
"Kind löst einstellige Additionsaufgaben mit 80% Genauigkeit"
Wöchentliche Lernstandserhebung:
Woche 1: Addition-Arbeitsblatt generieren (20 Aufgaben, 1-10)
Kinderergebnis: 12/20 (60%)
Woche 2: NEUES Addition-Arbeitsblatt generieren (gleiche Kompetenz, andere Aufgaben)
Kinderergebnis: 14/20 (70%)
Woche 3: NEUES Arbeitsblatt generieren
Kinderergebnis: 16/20 (80%) ✓ ZIEL ERREICHT
Dokumentation: 3 Arbeitsblätter im Förderplan-Ordner (Nachweis des Fortschritts)
Generator-Vorteil: Jede Woche neue Aufgaben (kein Auswendiglernen, echte Kompetenzüberprüfung)
Kooperative Planungsabläufe
Gemeinsamer Google Drive Ordner
Struktur:
2024-2025 Teamteaching-Materialien/ ├── Mathematik/ │ ├── Standard_Niveau/ │ └── Differenziert_Niveau/ ├── Deutsch/ │ ├── Standard_Niveau/ │ └── Differenziert_Niveau/ ├── Lernstandserhebungen/ │ ├── Standard_Tests/ │ └── Differenziert_Tests/ └── Loesungsschluessel/
Arbeitsablauf:
Sonntag (Regelschullehrkraft): - Generiert Standard-Arbeitsblätter für die Woche - Lädt in "Standard_Niveau" Ordner hoch - Gesamtzeit: 15 Minuten Sonntag (Förderschullehrkraft): - Prüft Uploads der Regelschullehrkraft - Generiert differenzierte Versionen mit gleichen Kompetenzen - Lädt in "Differenziert_Niveau" Ordner hoch - Gesamtzeit: 15 Minuten Montag-Freitag: - Beide Lehrkräfte greifen auf passende Versionen für Kinder zu - Keine tägliche Koordination nötig (Materialien vorpräpariert)
Wöchentliche Planungssitzung (Verkürzt)
Traditionelle Teamplanung: 90 Minuten/Woche (Curriculum besprechen, Materialien erstellen, koordinieren)
Mit Generatoren: 30 Minuten/Woche (nur Unterricht besprechen, Materialien vorgeneriert)
⏱️ Zeitersparnis
60 Minuten/Woche × 36 Wochen = 36 Stunden/Jahr pro Teamteaching-Paar
Sitzungsagenda (30 Minuten):
1. Lernfortschritte der letzten Woche besprechen (10 Min) 2. Ziele der kommenden Woche diskutieren (10 Min) 3. Rollen zuweisen (wer unterrichtet was) (5 Min) 4. Differenzierungsstrategie bestätigen (welche Kinder welche Materialien) (5 Min) Hinweis: Materialien bereits generiert (nicht in Sitzung besprochen) Ergebnis: Sitzung fokussiert auf UNTERRICHT, nicht auf Materialerstellung
Best Practices für Inklusionsunterricht
Unsichtbare Differenzierung
Ziel: Inklusionskinder fördern ohne Stigmatisierung
Strategie: Derselbe Generator, subtile Unterschiede
🎯 Beispiel
Gesamte Klasse: "Alle machen ein Mathe-Arbeitsblatt"
Realität:
- 18 Kinder: 25-Aufgaben-Arbeitsblatt (Standard)
- 6 Inklusionskinder: 15-Aufgaben-Arbeitsblatt (differenziert)
Visuelle Ähnlichkeit:
- Gleicher Titel ("Addition üben")
- Gleiches Format (Aufgaben in Zeilen)
- Gleiches Seitenlayout
- Einziger Unterschied: Aufgabenzahl (weniger auffällig als "DIFFERENZIERT" oben aufgestempelt)
Ergebnis: Inklusionskinder fühlen sich einbezogen (nicht "anders")
Universal Design for Learning (UDL)
UDL-Prinzip: Von Anfang an für alle Lerner gestalten (nicht nachträglich Anpassungen vornehmen)
Generator-Anwendung:
Anstatt: 1. Standard-Arbeitsblatt erstellen 2. Für Inklusionskinder anpassen (Extraarbeit) UDL-Ansatz: 1. Gleichzeitig 3 Versionen generieren (15 Min): - Niveau 1: Unter Klassenniveau (Kinder mit Schwierigkeiten) - Niveau 2: Auf Klassenniveau (Mehrheit) - Niveau 3: Über Klassenniveau (leistungsstarke Kinder) 2. Kinder wählen Niveau ODER Lehrkraft weist diskret zu Ergebnis: Alle Kinder haben angemessene Materialien, kein "differenziert"-Stigma
Preisgestaltung für Teamteaching-Teams
💰 Core-Paket
Option 1: Individuelle Abonnements
- Regelschullehrkraft: 144€
- Förderschullehrkraft: 144€
- Gesamt: 288€/Jahr (beide haben vollen Zugriff)
Option 2: Schulweite Lösung
- Schule erwirbt: Eine Lizenz pro Klassenstufen-Team
- Regelschul- + Förderschullehrkraft teilen Abonnement
- Kosten pro Team: 144€/Jahr
📊 ROI-Kalkulation
Zeitersparnis: 36 Stunden/Jahr (wöchentliche Planungsreduktion) Wert: 36 Stunden × 35€/Stunde (durchschnittlicher Lehrergehalt) × 2 Lehrkräfte = 2.520€ Kosten: 144-288€ (je nach Aufstellung) ROI: 2.520€ ÷ 288€ = 8,75× Rendite (Minimum)
Fazit
Teamteaching erfordert gemeinsame Materialien + koordinierte Planung – Generatoren bieten sofortige Differenzierungsplattform.
✅ Zusammenfassung: Teamteaching-Modelle
- One Teach, One Support – Regelschullehrkraft unterrichtet, Förderschullehrkraft gibt differenzierte Arbeitsblätter
- Stationenlernen – beide Lehrkräfte leiten Stationen mit differenzierten Materialien
- Paralleles Unterrichten – gleiche Kompetenz, zwei Schwierigkeitsstufen in 84 Sekunden
- Alternativer Unterricht – Vorentlastung/Wiederholung mit vereinfachten Arbeitsblättern
📚 Förderunterricht-Anwendungen
- Paralleles Curriculum – gleiche Themen wie Regelunterricht, angepasste Schwierigkeit
- Individuelle Förderpläne dokumentieren – wöchentlich neue Lernstandserhebungen
- Gezielte Kompetenzförderung – abgestimmt mit Regelunterricht
🤝 Kooperativer Arbeitsablauf
- Gemeinsamer Google Drive – Standard + Differenziert Ordner
- Verkürzte Planungssitzungen – 30 Min vs. 90 Min, 36 Stunden jährlich gespart
- Unsichtbare Differenzierung – derselbe Generator, subtile Unterschiede
🎯 Universal Design
3 Niveaus gleichzeitig generieren (unter/auf/über Klassenniveau)
💰 Preisgestaltung
Core-Paket 144€/Jahr (8,75× ROI für Teamteaching-Paare)
Jedes Teamteaching-Team verdient effiziente Kooperationswerkzeuge – nahtlose Koordination.
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Forschungsquellen
- Lütje-Klose, B., & Urban, M. (2014). Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung: Teil 1: Grundlagen und Modelle inklusiver Kooperation. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 83(2), 112-123. [Gemeinsame Materialien → 40% Zeitreduktion bei Vorbereitung]
- Kultusministerkonferenz (2024). Sonderpädagogische Förderung in Schulen 2013 bis 2022. Statistische Veröffentlichungen der Kultusministerkonferenz. [Inklusionsquoten in deutschen Grundschulen]
- Werning, R., & Arndt, A.-K. (2016). Inklusion: Kooperation und Unterricht entwickeln. Klinkhardt Verlag. [Teamteaching-Modelle in der deutschen Schulpraxis]
