Johdanto: Eritasoisen luokan todellisuus
Jokaisessa luokassa on oppilaita eri taitotasoilla. Kolmannen luokan opettaja saattaa kohdata tilanteen, jossa osa oppilaista lukee vielä ensimmäisen luokan tasolla, kun taas toiset ovat jo neljännen tai viidennen luokan tasolla. Matematiikassa tilanne on samankaltainen.
📊 Tyypillinen 3. luokan taitotasojen jakauma
Lukutaito:
- 5 oppilasta: 1. luokan tasolla (2 vuotta jäljessä)
- 12 oppilasta: 3. luokan tasolla (tavoitteissa)
- 8 oppilasta: 4.–5. luokan tasolla (1–2 vuotta edellä)
- 5 oppilasta: Suomi toisena kielenä -oppilaat (vaihtelevia tasoja)
Matematiikka:
- 6 oppilasta: Harjoittelee vielä 2. luokan taitoja
- 15 oppilasta: Työskentelee 3. luokan tavoitteiden parissa
- 9 oppilasta: Valmis 4. luokan haasteisiin
Lopputulos: 30 oppilasta, 5+ opetustasoa
Perinteinen ongelma: Yhden koon malli kaikille
Opettaja antaa: Sama tehtävämoniste kaikille 30 oppilaalle Tulos: - Tukea tarvitsevat: Liian vaikea (turhautuminen, luovutus) - Tavoitetason oppilaat: Sopiva (tuottava työskentely) - Edistyneet oppilaat: Liian helppo (tylsistyminen, häiriökäyttäytyminen) Tehokkuus: 33 % (tavoittaa vain luokan keskimmäisen kolmanneksen)
Eriyttämisen ratkaisu: Useita versioita, samat tavoitteet
✅ Eriyttämisen vaikutus
Opettaja antaa: Kolme versiota (mukautettu, perus, syventävä)
Tulos:
- Tukea tarvitsevat: Sopiva haaste (onnistuminen, itseluottamus)
- Tavoitetason oppilaat: Luokka-asteen työ (oppiminen)
- Edistyneet: Laajennustehtävät (motivaatio, kasvu)
Tehokkuus: 100 % (tavoittaa kaikki oppilaat heidän tasollaan)
Porrastetut tehtävämonisteet
Perusstrategia: Sama käsite, eri vaikeustasoilla
Kolmiportainen malli
Tarkastellaan käytännön esimerkkiä kertolaskuharjoituksesta, joka on jaettu kolmelle eri tasolle.
Taso 1: Mukautettu (Tukea tarvitseville)
Tehtäviä: 10 (verrattuna 20:een)
Luvut: Vain 0–5 (esim. 2 × 3, 4 × 5)
Tuki: Kuvat ryhmistä mukana
Ulkoasu: Isompi fontti, enemmän tilaa
Esimerkkitehtäviä:
- 2 × 3 = ___ [kuva: 2 riviä × 3 saraketta]
- 3 × 4 = ___ [kuva: 3 riviä × 4 saraketta]
Tavoite: Itseluottamuksen rakentaminen, perustaitojen hallinta
Taso 2: Perus (Tavoitetason oppilaille)
Tehtäviä: 20
Luvut: 0–10 (kaikki peruskertolaskut)
Tuki: Ei (itsenäinen harjoitus)
Ulkoasu: Normaali välistys
Esimerkkitehtäviä:
- 6 × 7 = ___
- 8 × 9 = ___
Tavoite: Luokka-asteen tavoitteiden harjoittelu
Taso 3: Syventävä (Edistyneille oppilaille)
Tehtäviä: 15
Luvut: Kaksinumeroinen × yksinkertainen (esim. 12 × 7, 23 × 4)
Haaste: Sanallisia tehtäviä mukana
Ulkoasu: Sekalaisia laskutoimituksia (× ja ÷)
Esimerkkitehtäviä:
- 15 × 6 = ___
- Jos laatikossa on 24 värikynää, montako kynää on 8 laatikossa?
- 72 ÷ 8 = ___ (tarkistus: ___ × 8 = 72)
Tavoite: Laajentaminen luokka-asteen yli, soveltaminen käytäntöön
💡 Keskeinen periaate
Kaikki kolme tasoa käsittelevät kertolaskua (sama tavoite), mutta eri vaikeusasteilla. Näin jokainen oppilas saa sopivan haasteen omalle tasolleen.
Joustavat ryhmittelystrategiat
Ryhmät vaihtuvat taidon ja aiheen mukaan – ei kiinteitä tasoryhmittelyjä.
Taitopohjainen kierto
MAANANTAI: Esitestaus (kaikki tekevät saman 10 tehtävän testin) Tulokset: - 8 oppilasta: 0–4 oikein (tarvitsee uudelleenopetuksen) - 15 oppilasta: 5–7 oikein (tarvitsee harjoittelua) - 7 oppilasta: 8–10 oikein (valmis syventämiseen)
Tiistai–torstai: Eriytetyt ryhmät
Ryhmä A: Uudelleenopetus
- Opettajajohtoinen pienryhmäopetus
- Konkreettiset välineet käytössä
- Tuetut tehtävämonisteet (Taso 1)
Kesto: 30 minuuttia opettajan kanssa
Ryhmä B: Harjoittelu
- Itsenäinen työskentely (Taso 2 tehtävämonisteet)
- Vertaistarkistus vastausavainten kanssa
- Opettaja kiertää vastaamassa kysymyksiin
Kesto: 30 minuuttia itsenäisesti
Ryhmä C: Syventäminen
- Laajennustehtävät (Taso 3 tehtävämonisteet)
- Haasteelliset ongelmat, pulmatehtävät
- Valinnainen: Opettaa myöhemmin Ryhmälle A
Kesto: 30 minuuttia itsenäisesti
✅ Perjantai: Jälkitestaus
Mitataan oppimista viikon aikana. Seuraavalla viikolla oppilaat ryhmittyvät uudelleen uuden esitestauksen perusteella – uusi taito, UUDET ryhmät!
Kiinnostukseen perustuvat ryhmät
Kaikkea eriyttämistä ei tehdä taitotason mukaan – joskus kiinnostuksen mukaan.
💡 Esimerkki: Sanaston harjoittelu
Samat 20 sanaa, eri muodot:
- Vaihtoehto 1: Sanahaku (visuaaliset oppijat, vähän stressiä)
- Vaihtoehto 2: Ristikko (kielelliset oppijat, kohtalainen haaste)
- Vaihtoehto 3: Lauseet (luovat kirjoittajat, soveltaminen)
- Vaihtoehto 4: Kuvitukset (taiteelliset oppijat, visuaalinen muisti)
Kaikki oppilaat: Oppivat samat 20 sanaston sanaa
Eriyttäminen: Muoto sopii kiinnostukseen ja vahvuuteen
Tulos: Korkeampi motivaatio, sama oppimistulos
Rinnakkaiset tehtävät
Eri polut samaan oppimistavoitteeseen.
Matematiikan esimerkki: Murtoluvut
Oppimistavoite: Ymmärtää, että murtoluvut edustavat osia kokonaisuudesta
Tehtävä A: Konkreettinen
Materiaalit: Murtolukuvälineet (fyysiset palaset)
Toiminta: "Käytä murtolukukiekkoja näyttämään 1/2, 1/4, 1/8"
Tehtävämoniste: Piirrä rakentamasi, merkitse murtoluvut
Taso: Oppilaille, jotka tarvitsevat konkreettista kokemusta
Tehtävä B: Visuaalinen
Materiaalit: Tehtävämoniste, jossa kuvioita
Toiminta: "Väritä 1/2 tästä suorakulmiosta, 3/4 tästä ympyrästä"
Tehtävämoniste: Useita kuvioita väritettäväksi
Taso: Oppilaille, jotka ovat valmiita visuaaliseen esittämiseen
Tehtävä C: Abstrakti
Materiaalit: Lukusuora-tehtävämoniste
Toiminta: "Merkitse 1/4, 1/2, 3/4 lukusuoralle"
Tehtävämoniste: Lukusuora + yhtäsuuret murtoluvut
Taso: Oppilaille, jotka ovat valmiita abstraktiin ajatteluun
✅ Yhteinen arviointi
Kaikki oppilaat tekevät saman loppulipun: Näytä 1/2 millä tahansa tavalla. Jokainen on saavuttanut saman oppimistavoitteen omalla polullaan!
Itsetahtinen oppiminen työpisteissä
Oppilaat etenevät omaan tahtiinsa.
Työpisteiden järjestely
Esimerkki: Geometrian aihe (4 pistettä, 2 viikkoa)
Piste 1: Muodot (Päivät 1–3)
Tehtävä: Tunnista tasokuviot (ympyrä, neliö, kolmio, suorakulmio, viisikulmio, kuusikulmio)
Tehtävämonisteet: 3 tasoa saatavilla
- Taso 1: Yhdistä muodot nimiin (kuvallinen tuki)
- Taso 2: Tunnista muodot kuvista (todellinen maailma)
- Taso 3: Luokittele muodot ominaisuuksien mukaan (sivut, kulmat)
Etenemisen seuranta: Oppilas merkitsee kun valmis
Siirtyminen: Kun läpäisee 80 % itsetarkistuksessa, siirtyy Pisteeseen 2
Piste 2: Ominaisuudet (Päivät 4–6)
Tehtävä: Opi muotojen ominaisuudet (sivut, kärkipisteet, kulmat)
Tehtävämonisteet: 3 tasoa
- Taso 1: Laske sivut ja kärkipisteet (perus)
- Taso 2: Vertaa muotoja (enemmän/vähemmän sivuja)
- Taso 3: Luo muotoja tietyillä ominaisuuksilla
Siirtyminen: Läpäise itsetarkistus (80 %+) → Piste 3
Piste 3: Pinta-ala ja piiri (Päivät 7–9)
Tehtävä: Laske mittoja
Tehtävämonisteet: 3 tasoa
- Taso 1: Laske yksiköt pinta-alalle (ruudukko annettu)
- Taso 2: Käytä kaavoja (A = p × l, P = 2p + 2l)
- Taso 3: Sanallisia tehtäviä (soveltaminen)
Siirtyminen: Läpäise itsetarkistus → Piste 4
Piste 4: Käytännön sovellus (Päivät 10–12)
Tehtävä: Sovella geometriaa todellisiin ongelmiin
Tehtävämonisteet: 3 tasoa
- Taso 1: Suunnittele puutarha (annetut mitat)
- Taso 2: Suunnittele makuuhuone (valitse mitat)
- Taso 3: Maksimoi tila (optimointiongelma)
Valmistuminen: Kaikki 4 pistettä = Aihe valmis
✅ Sisäänrakennettu eriyttäminen
- Tahti: Nopeat oppijat valmiit 8 päivässä, hitaammat käyttävät 12 päivää
- Taso: Oppilaat valitsevat sopivan vaikeuden jokaisella pisteellä
- Tuki: Opettaja työskentelee pienryhmien kanssa Pisteessä 1 (perustaidot)
Tiivistäminen edistyneille oppilaille
Poista toistava harjoittelu oppilailta, jotka ovat jo hallinneet sisällön.
Esitestausprotokolla
MAANANTAI: Esitestaus (koko aiheen sisältö) Aihe: Kaksinumeroinen yhteenlasku ryhmittelyllä (20 tehtävää) Tulokset: - Useimmat oppilaat: 0–10 oikein (tarvitsee opetusta) - 4 oppilasta: 18–20 oikein (jo hallitsee) Päätös: Tiivistetään 4 edistyneelle oppilaalle
Tiistai–perjantai: Eriytetty
Pääluokka (26 oppilasta)
- Saa opetusta kaksinumeroisesta yhteenlaskusta
- Tekee harjoitustehtävämonisteet (normaali opetussuunnitelma)
Tiivistetty ryhmä (4 oppilasta)
- Ohittaa perusopetuksen (jo hallitsee)
- Työskentelee syventämisen kanssa: Kolminumeroinen yhteenlasku + sanatehtävät
- Tekee haastetehtävämonisteet (Taso 3, luotu 42 sekunnissa)
✅ Lopputulos
- Pääluokka: Hallitsee luokka-asteen tavoitteen
- Tiivistetty ryhmä: Laajentuu luokka-asteen yli (estää tylsistymisen)
RAFT-strategia (Eriytetyt tuotokset)
Oppilaat osoittavat oppimisen eri muodoissa.
RAFT-komponentit
- Rooli: Kuka olet?
- Audience (Yleisö): Kenelle kirjoitat/luot?
- Formaatti: Mikä muoto sillä on?
- Topic (Aihe): Mikä on asia?
Esimerkki: Aurinkokunta-aihe
Vaihtoehto 1: Verbaalinen/kielellinen
Rooli: Astronautti
Yleisö: Maan asukkaat
Formaatti: Päiväkirjamerkintä
Aihe: Kuvaile Marsin vierailua
Tehtävämoniste: Päiväkirjapohja (vinkkejä mukana)
Vaihtoehto 2: Visuaalinen/spatiaalinen
Rooli: NASA-tutkija
Yleisö: Oppilaat
Formaatti: Nimetty kaavio
Aihe: Selitä planeettojen koot verrattuna Maahan
Tehtävämoniste: Kaaviopohja merkintöjä varten
Vaihtoehto 3: Looginen/matemaattinen
Rooli: Avaruusinsinööri
Yleisö: Lennonjohtokeskus
Formaatti: Tietotaulukko
Aihe: Laske matka-ajat jokaiselle planeetalle
Tehtävämoniste: Taulukkopohja laskutiloineen
Vaihtoehto 4: Interpersoonallinen
Rooli: Opas
Yleisö: Avaruusturistit
Formaatti: Esite
Aihe: Luo "Vieraile Saturnuksessa" -matkailu-esite
Tehtävämoniste: Esitepohja (kolmiosainen hahmotelma)
💡 RAFT-strategian ydin
Kaikki vaihtoehdot: Käsittelevät samaa sisältöä (aurinkokunta-tieto)
Eriyttäminen: Muoto vastaa oppilaan vahvuutta ja kiinnostusta
Ankkuriaktiviteetit nopeille oppilaille
Mielekästä työtä kun oppilaat valmistuvat aikaisin – ei täytetyötä.
Ankkuriaktiviteettien valikko
✅ Aina saatavilla (oppilaat tietävät rutiinin)
- Vaihtoehto 1: Matematiikkapulmat (Sudoku, logiikkaruudukot, matematiikkaristikot)
- Vaihtoehto 2: Lukeminen (itsenäinen lukeminen + lokimerkintä)
- Vaihtoehto 3: Sanasto (sanahakuja haastesanoilla)
- Vaihtoehto 4: Syventämistehtävämonisteet (vapaaehtoiset haasteelliset ongelmat)
- Vaihtoehto 5: Auta kaveria (vertaisopetus, kun sopivaa)
Säännöt:
- Tee annettu työ ensin
- Valitse ankkurivalikosta (ei kysymistä "Mitä teen?")
- Työskentele hiljaa ja itsenäisesti
- Kaikki ankkuriaktiviteetit ovat merkityksellisiä (ei palkintoja, vaan arvokasta oppimista)
Luodut materiaalit: 50+ ankkuritehtävämonistetta per aine, valmiina tulostettavaksi
Luontiaika: 50 × 42 s = 35 minuuttia vuoden tarpeisiin
Valmiuden mukainen eriyttäminen
Mukautetaan sen mukaan, missä oppilaat ovat JUURI NYT.
Bloomin taksonomian porrastus
Sama sisältö, eri ajattelutasot
Aihe: Tarina "Charlotten verkko"
Muistaminen/ymmärtäminen (Taso 1)
Tehtävämonisteen kysymyksiä:
- Keitä ovat päähahmot?
- Missä tarina tapahtuu?
- Mikä ongelma Wilburilla on?
- Miten Charlotte auttaa Wilburia?
Kognitiivinen taso: Muistaminen ja ymmärtäminen
Kenelle: Oppilaille, jotka rakentavat vielä perustason ymmärrystä
Soveltaminen/analysointi (Taso 2)
Tehtävämonisteen kysymyksiä:
- Vertaa Wilburia tarinan alussa ja lopussa
- Miksi Charlotte valitsi kuteensa ne sanat?
- Mitä olisi tapahtunut, jos Fern ei olisi koskaan käynyt navetassa?
- Miten ystävyys muuttaa hahmoja?
Kognitiivinen taso: Soveltaminen ja analysointi
Kenelle: Oppilaille, jotka ovat valmiita syvempään ajatteluun
Arviointi/luominen (Taso 3)
Tehtävämonisteen aiheita:
- Arvioi: Oliko Charlotten suunnitelma paras ratkaisu? Mikä muu olisi voinut pelastaa Wilburin?
- Luo: Kirjoita vaihtoehtoinen loppu, jossa Wilbur auttaa Charlottea
- Arvostele: Kuka hahmo osoitti eniten kasvua? Perustele vastauksesi todisteilla
- Suunnittele: Jos tarina jatkuisi, mitä haasteita hahmot kohtaisivat?
Kognitiivinen taso: Arviointi ja luominen
Kenelle: Oppilaille, jotka ovat valmiita korkeimman tason ajatteluun
Eriyttämisen hallintajärjestelmät
Organisointi on avain onnistuneeseen eriyttämiseen.
Värikoodatut laatikot
💡 Visuaalinen järjestelmä (oppilaat valitsevat itse)
Matematiikkapiste:
- Sininen laatikko: Mukautettu (vähemmän tehtäviä, enemmän tukea)
- Vihreä laatikko: Perus (luokka-asteen taso)
- Punainen laatikko: Haaste (syventäminen)
Oppilaat tietävät: Ota tehtävämoniste omalta tasoltasi
Opettaja tietää: Ketkä oppilaat tarvitsevat mitäkin tasoa (havainnointi ajan mittaan)
Mukauttaminen: Oppilaat voivat vaihtaa tasoa kasvaessaan (ei kiinteä)
Valmistelun aika: 10 minuuttia tulostaa ja lajitella laatikoihin (viikoittain)
Oppilaan valintataulut
Lukemisen valinataulu (valitse 3 tällä viikolla): ┌─────────────────────┬──────────────────┬─────────────────────┐ │ Sanaston sanahaku │ Henkilökartta │ Tarinan aikajana │ ├─────────────────────┼──────────────────┼─────────────────────┤ │ Lue 30 min + loki │ Ymmärtämis- │ Kuvitus + │ │ │ kysymykset │ kuvateksti │ ├─────────────────────┼──────────────────┼─────────────────────┤ │ Kirjoita vaihto- │ Vertaa toiseen │ Luo tietokilpailu │ │ ehtoinen loppu │ kirjaan │ luokkatovereille │ └─────────────────────┴──────────────────┴─────────────────────┘ Eriyttäminen: - Toiminnot vaihtelevat monimutkaisuudessa (oppilaat valitsevat luonnostaan sopivan) - Formaatti vaihtelee (vetoaa eri oppijoihin) - Valinta voimaannuttaa oppilaita (oppimisen omistajuus) Luonti: 9 toimintoa × 42 s = 6,3 minuuttia valintataulun luomiseen
💰 Core-paketti eriyttämismateriaaleille
Sisältää:
- ✅ Porrastetut tehtävämonisteet (3 tasoa per aihe, välitön luonti)
- ✅ Ankkuriaktiviteetit (50+ merkityksellistä laajennustehtävää)
- ✅ RAFT-pohjat (useita formaattivaihtoehtoja per aihe)
- ✅ Valintataulut (9 eriytettyä aktiviteettia per aihe)
Eriyttämismateriaalit: 180 päivää × 3 tasoa × 5 ainetta = 2 700 eriytettyä tehtävämonistetta
Manuaalinen luonti: Mahdotonta yhdelle opettajalle (tarvitsisi 2 700 tuntia)
Generaattoreilla: 3 tasoa × 42 s = 126 s (2,1 min) per päivä = 378 min/vuosi (6,3 tuntia)
Todellisuus: Eriyttämisestä tulee hallittavaa (ei ylivoimaista)
Yhteenveto
Eriyttäminen parantaa kaikkien oppilaiden oppimistuloksia (Tomlinson & Imbeau, 2010) – oppijoiden kohtaaminen heidän tasollaan nopeuttaa kasvua.
✅ Keskeiset strategiat
- Porrastetut tehtävämonisteet: Kolme versiota (mukautettu/perus/syventävä), sama tavoite, eri monimutkaisuus
- Joustava ryhmittely: Taitopohjainen kierto (ryhmät vaihtuvat viikoittain), kiinnostukseen perustuvat valinnat
- Rinnakkaiset tehtävät: Eri polut samaan tavoitteeseen (konkreettiset/visuaaliset/abstraktit)
- Itsetahtiset pisteet: Oppilaat etenevät kun valmiita (80 % hallintakynnys)
- Tiivistäminen: Edistyneet oppijat ohittavat hallitun sisällön, työskentelevät syventämisen parissa
- RAFT-strategia: Rooli/Yleisö/Formaatti/Aihe-valinnat (kaikki käsittelevät samaa sisältöä)
- Ankkuriaktiviteetit: Merkityksellistä aikaisin valmistuvien työtä
- Valmiuden porrastus: Bloomin taksonomian tasot (muista/ymmärrä → sovella/analysoi → arvioi/luo)
- Hallintajärjestelmät: Värikoodatut laatikot, valintataulut
Jokainen luokka on eritasoinen – eriyttäminen varmistaa, että kaikki oppilaat kasvavat.
Aloita eriyttäminen tänään
Core-paketti 144 €/vuosi tekee eriyttämisestä hallittavaa ja luo 2 700 porrastettua tehtävämonistetta vuodessa.
Tutkimusviitteet
- Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2010). Leading and Managing a Differentiated Classroom. ASCD. [Eriyttäminen parantaa kaikkien oppilaiden oppimistuloksia]
- VanTassel-Baska, J., & Stambaugh, T. (2006). Comprehensive Curriculum for Gifted Learners (3. painos). Allyn & Bacon. [Tiivistämis- ja nopeutusstrategiat]
