Johdanto: Arviointi oppimisen tukena vs. oppimisen mittaamisena
Kaksi arviointityyppiä:
- Päättävä arviointi: Oppimisen mittaaminen (loppukoe, mittaa mitä oppilaat oppivat)
- Muotoileva arviointi: Oppimisen tukeminen (jatkuva seuranta, ohjaa opetusta)
Perinteisen arvioinnin ongelma
Viikot 1-3: Opeta yhteenlaskua Viikko 4: Koe (päättävä arviointi) Tulos: Koe paljastaa, että 30 % oppilaista ei ymmärtänyt Ongelma: Liian myöhäistä - siirrytty jo seuraavaan aiheeseen Seuraus: Oppilaat jäävät jälkeen (aukot kasautuvat)
Muotoilevan arvioinnin ratkaisu
Viikko 1, päivä 1: Opeta yhteenlaskun käsite Viikko 1, päivä 2: Nopea tehtävämonistetarkistus (5 tehtävää) Viikko 1, päivä 2 (iltapäivä): Analysoi tulokset Viikko 1, päivä 3: Uudelleenopeta kampaileville oppilaille (tukitoimi) Viikko 1, päivä 4: Tarkista uudelleen (edistymisen seuranta) Tulos: Huomataan väärinkäsitykset OPPIMISEN AIKANA (estetään aukkojen syntyminen)
💡 Keskeinen ero
Muotoileva = OPETUKSEN AIKANA (voi mukauttaa opetusta reaaliajassa)
Päättävä = OPETUKSEN JÄLKEEN (liian myöhäistä auttaa nykyistä oppimista)
Päivittäinen edistymisen seurantajärjestelmä
Ajatus: Lyhyet päivittäiset tarkistukset (5-10 minuuttia) seuraavat oppimista reaaliajassa
5 tehtävän pikatarkistus
📝 Päivittäisen minitehtävän rakenne
- 5 tehtävää testaamassa nykyistä taitoa
- Oppilaat tekevät 5 minuutissa
- Opettaja arvioi 5 minuutissa
- Kokonaisaika: 10 minuuttia (sisältää opetuksen mukauttamisen)
- Luotu 42 sekunnissa
Esimerkki: Viikon opetus kaksikymmentä yhteenlaskusta
Maanantain pikatarkistus: 5 tehtävää: Kaksikymmentä yhteenlasku ilman ryhmittelyä Tulokset: - 20 oppilasta: 5/5 oikein (hallitsevat) - 7 oppilasta: 3-4/5 oikein (kehittyvät) - 3 oppilasta: 0-2/5 oikein (eivät ymmärrä) Toimenpide: - Tiistai: Koko luokka etenee ryhmittelyyn - Tiistai pienryhmä: 3 kamppailevaa oppilasta saavat uudelleenopetusta
Tiistain pikatarkistus: 5 tehtävää: Kaksikymmentä yhteenlasku ryhmittelyllä Tulokset: - 15 oppilasta: 5/5 oikein (valmiita etenemään) - 10 oppilasta: 2-4/5 oikein (tarvitsevat lisäharjoitusta) - 5 oppilasta: 0-1/5 oikein (merkittävää kamppailua) Toimenpide: - Keskiviikko: 15 oppilasta tekee itsenäistä harjoitusta (syventävää) - Keskiviikko: Opettaja työskentelee 15 oppilaan ryhmän kanssa - Tukiopettaja ottaa 5 oppilasta intensiiviseen uudelleenopetukseen
✅ Hyöty
Huomataan kamppailut ENNEN kuin niistä tulee aukkoja (vastaava opetus). Oppilaat saavat apua silloin kun sitä tarvitsevat, eivät viikkoja myöhemmin.
Virhekaava-analyysi
Oikein/väärin -analyysin ulkopuolelle: Analysoi MITEN oppilaat tekevät virheitä kohdennetun tuen antamiseksi.
Matematiikan virhekaavat
⚠️ Kaava 1: Unohtaa ryhmitellä
47 + 28 ---- 65 (väärin - oppilas laski 7+8=15, kirjoitti 5, unohti siirtää 1) Diagnoosi: Ymmärtää yhteenlaskun, unohtaa ryhmittelyvaiheen Tukitoimi: Visuaalinen ryhmittelyharjoitus (näytä siirto selvästi)
⚠️ Kaava 2: Ryhmittelee väärin
47 + 28 ---- 75 (väärin - oppilas siirsi 1 oikein mutta lisäsi sen väärään paikkaan) Diagnoosi: Ymmärtää että ryhmittely tarvitaan, toteuttaa väärin Tukitoimi: Paikkaarvo-kertaus (mikä sarake on mikä?)
⚠️ Kaava 3: Satunnaiset virheet (ei kaavaa)
Joskus oikein, joskus väärin (epäjohdonmukainen) Diagnoosi: Huolimattomia virheitä TAI työmuistin ylikuormitus Tukitoimi: Vähennä tehtävämäärää (vähemmän kerralla), tarkista työskentelytapa
💡 Generaattorin etu
Luo kohdennettua harjoitusta tietyille virhetyypeille. Generoi tehtävämoniste 20 tehtävällä, jotka vaativat nimenomaan ryhmittelyä selvittääksesi, unohtaako oppilas AINA ryhmitellä (taidon puute) vai vain joskus (johdonmukaisuusongelma).
Tiedon tulkinta: Jos 0/20 oikein = taidon puute, jos 12/20 oikein = johdonmukaisuusongelma
Tehostetun tuen edistymisen seuranta
Tehostetun tuen viitekehys: Kolmiportainen tukijärjestelmä
- Taso 1: Yleinen tuki (kaikki oppilaat)
- Taso 2: Tehostettu tuki (kamppailevat oppilaat, 20-30 % luokasta)
- Taso 3: Erityinen tuki (merkittävää kamppailua, 5-10 % luokasta)
Tason 2 edistymisen seurantaprotokolla
Tiheys: Viikoittaiset tehtävämonistetarkistukset (seuraa tukitoimen tehokkuutta)
📈 Esimerkki: Kertotaulujen kanssa kamppaileva oppilas
Viikko 1 lähtötaso:
Generoi: 25 kertolaskua (0-10)
Oppilaan tulos: 8/25 oikein (32 %)
Päätös: Oikeutettu tason 2 tukeen
Viikot 2-8: Tukitoimi + viikoittainen seuranta
Viikko 2: Generoi uusi tehtävämoniste (25 kertolaskua, sama taito)
Tulos: 10/25 (40 %) - lievää parannusta
Jatka tukitoimea
Viikko 3: Tulos: 12/25 (48 %) - jatkuvaa kasvua
Jatka tukitoimea
Viikko 4: Tulos: 11/25 (44 %) - lievä lasku
Mukauta tukitoimea (kokeile eri strategiaa)
Viikko 5: Tulos: 15/25 (60 %) - parannus mukautuksen jälkeen
Jatka tukitoimea
Viikko 6: Tulos: 17/25 (68 %) - tasaista edistystä
Jatka tukitoimea
Viikko 7: Tulos: 20/25 (80 %) - lähestyy hallintaa
Jatka tukitoimea (melkein siellä)
Viikko 8: Tulos: 22/25 (88 %) - hallinta saavutettu!
Päätös: Poistu tasolta 2, palaa vain tasolle 1
✅ Generaattorin arvo
Luo tuore arviointi joka viikko (ei ulkoa opettelua, todellinen taidon mittaus). 8 tehtävämonistetta kansiossa tarjoavat todisteen edistymisestä oppimissuunnitelma- ja tehostetun tuen -tiimille.
Tason 3 edistymisen seurantaprotokolla
Tiheys: Kahdesti viikossa (intensiivinen seuranta)
Lyhyemmät arvioinnit: 10 tehtävää (vähemmän ylivoimainen)
Esimerkki: Oppilas, jolla merkittäviä matematiikan puutteita
Viikko 1:
Maanantai: 10 yksinkertaista yhteenlaskutehtävää
Tulos: 3/10 (30 %)
Torstai: 10 yksinkertaista yhteenlaskua (eri tehtävät)
Tulos: 4/10 (40 %) - edistystä viikon sisällä!
Viikko 2:
Maanantai: Tulos: 5/10 (50 %)
Torstai: Tulos: 6/10 (60 %)
Trendi: Johdonmukaista kasvua
💡 Hyöty
Kahdesti viikossa saatava tieto näyttää, toimiiko tukitoimi (tai jos ei toimi, jos tasannus). Voi tehdä mukautuksia nopeasti sen sijaan, että odotettaisiin viikkoja huomatakseen, että tukitoimi ei ole tehokas.
Tietopohjainen opetussykli
Ajatus: Käytä arviointitietoa opetuksen mukauttamiseen jatkuvasti
Viikkosykli
📅 Perjantai: Analysoi viikon tiedot
Tarkastele kaikkia päivittäisiä 5 tehtävän tarkistuksia:
- Mitkä oppilaat hallitsivat taidon? (valmiita etenemään)
- Mitkä oppilaat tarvitsevat lisää harjoitusta? (eivät aivan siellä)
- Mitkä oppilaat eivät ymmärtäneet? (tarvitsevat uudelleenopetusta)
📋 Sunnuntai: Suunnittele seuraava viikko tietojen perusteella
- Ryhmä 1 (hallitsevat): Generoi syventäviä tehtävämonisteet (edistynyt soveltaminen)
- Ryhmä 2 (kehittyvät): Generoi lisää harjoitustehtäviä (sama taito, enemmän toistoja)
- Ryhmä 3 (kamppailevat): Generoi mukautetut tehtävämonisteet (yksinkertaistettu, tuetusti)
👩🏫 Maanantai-perjantai: Toteuta eriyttävää opetusta
- Kaikki ryhmät työskentelevät sopivalla tasolla olevien materiaalien parissa
- Opettaja kiertää, tarjoaa kohdennettua tukea tarvittaessa
- Jokainen oppilas etenee omaan tahtiinsa
✅ Tulos
Opetus jatkuvasti vastaava oppilaiden tarpeisiin. Yksikään oppilas ei jää jälkeen, yksikään oppilas ei pidätetä takaisin.
Tavoitteiden asettaminen ja seuranta
Oppilaan omistajuus: Tee edistyminen näkyväksi motivaation lisäämiseksi
Yksilölliset edistymiskaaviot
📊 Asetukset
Oppilaan kansio sisältää:
- Viikkokaavio (seuraa % oikein joka viikko)
- Tavoiteviiva (missä oppilas haluaa olla)
- Todellinen suoritusviiva (missä oppilas on)
Esimerkki: Kertotaulujen sujuvuus
Oppilaan tavoite: 90 % tarkkuus kuun loppuun mennessä
Viikkokohtainen seuranta: Viikko 1: 32 % (lähtötaso) Viikko 2: 40 % (+8 %) Viikko 3: 48 % (+8 %) Viikko 4: 60 % (+12 %) - kiihtyvää! Viikko 5: 72 % (+12 %) Viikko 6: 85 % (+13 %) Viikko 7: 92 % (+7 %) - TAVOITE YLITETTY! ✓
✅ Hyöty
Oppilas näkee oman kasvunsa (motivaatio), opettaja dokumentoi edistymisen (vastuullisuus). Visuaalinen esitys parantumisesta rakentaa luottamusta ja sinnikkyyttä.
Luokkahuoneen tietoseinä (luottamuksellinen)
⚠️ Tarkoitus
Vain opettajan seuranta (EI julkista oppilaan esittelyä). Ylläpidä oppilaan yksityisyyttä ja arvokkuutta.
Asetukset
Yksityinen opettajan ilmoitustaulu (tai digitaalinen laskentataulukko): Taito: Kaksikymmentä yhteenlasku ryhmittelyllä Oppilaan nimi | Ma | Ti | Ke | To | Pe | Viikkotrendi ------------ ----- ----- ----- ----- ----- ---------------- Oppilas A | 5/5 | 5/5 | 5/5 | 5/5 | 5/5 | Hallitsee ✓ Oppilas B | 3/5 | 4/5 | 4/5 | 5/5 | 5/5 | Hallitsee ✓ Oppilas C | 2/5 | 2/5 | 3/5 | 3/5 | 4/5 | Kehittyy (tarvitsee lisää harjoitusta) Oppilas D | 1/5 | 0/5 | 1/5 | 2/5 | 2/5 | Kamppaileva (tukitoimi tarvitaan)
💡 Yhdellä silmäyksellä -tiedot
Tunnista nopeasti, mitkä oppilaat tarvitsevat mitä tukea. Mahdollistaa vastaavan opetuksen ja tehokkaan tukitoimien suunnittelun.
Tehokkaat arviointistrategiat
Ongelma: 30 oppilaan päivittäinen arviointi = aikarasite
Ratkaisut: Kolme aikatehokasta strategiaa
Strategia 1: Oppilaan itsearviointi (vastausavaimen kanssa)
⏱️ Prosessi (10,5 minuuttia yhteensä)
- Oppilaat suorittavat 5 tehtävän tarkistuksen (5 min)
- Opettaja heijastaa vastausavaimen (1 min)
- Oppilaat arvioivat oman työnsä, merkitsevät X väärin oleviin (2 min)
- Oppilaat kirjoittavat tuloksen yläreunaan (30 sekuntia)
- Palauttavat opettajalle
- Opettaja skannaa nopeasti tulokset (2 min), merkitsee kuka tarvitsee tukea
Kokonaisaika: 10,5 minuuttia (vs 20+ minuuttia jos opettaja arvioi kaikki)
✅ Hyöty
Oppilaan vastuullisuus (näkee omat virheensä välittömästi), aikatehokasta opettajalle
Strategia 2: Vertaisarviointi (parin kanssa)
⏱️ Prosessi (8 minuuttia yhteensä)
- Oppilaat suorittavat tehtävämonisteen (5 min)
- Vaihdetaan parin kanssa
- Opettaja heijastaa vastausavaimen
- Parit arvioivat toistensa työt (2 min)
- Palauttavat paperit, keskustelevat virheistä (1 min)
- Palauttavat opettajalle
Kokonaisaika: 8 minuuttia, sisältää sisäänrakennetun vertaiskeskustelun
Strategia 3: Digitaalinen palautus (Google Classroom)
⏱️ Prosessi
- Oppilaat suorittavat tehtävämonisteen (5 min)
- Ottavat kuvan, lähettävät Google Classroomiin (2 min)
- Opettaja arvioi digitaalisesti sopivana ajankohtana (koulun jälkeen, suunnittelujakso)
✅ Hyöty
Ei luokka-aikaa käytetä arviointiin. Opettaja voi arvioida suunnittelujakson tai koulun jälkeen.
Tukitoimien suunnittelu tietojen perusteella
Tieto ohjaa tukitoimipäätöksiä
Skenaario 1: Koko luokan kamppailut
⚠️ Tieto: 80 % luokasta sai alle 60 % perjantain tarkistuksessa
Diagnoosi: Opetus tehoton (useimmat oppilaat eivät ymmärtäneet)
Toimenpide:
- Maanantai: Uudelleenopeta KOKO käsite (eri lähestymistapa)
- Tiistai: Harjoittelu (uusi tehtävämoniste)
- Keskiviikko: Tarkista uudelleen (5 tehtävän arviointi)
- Tulos: Jos edelleen matala, kokeile TOISTA opetusmenetelmää (hae tukea kollegoilta tai opetuksen ohjaajalta)
Skenaario 2: Pienryhmän kamppailut
💡 Tieto: 5 oppilasta jatkuvasti alle 60 %, muut luokasta 85 %+
Diagnoosi: Pienryhmä tarvitsee kohdennettua tukea (ei koko luokan asia)
Toimenpide:
- Pienryhmätukitoimi: 20 minuuttia päivässä erityisopettajan tai tukiopettajan kanssa
- Mukautetut tehtävämonisteet: Vähennetty tehtävämäärä (10 eikä 20), kuvatuki
- Päivittäinen edistymisen seuranta: Seuraa näitä 5 oppilasta päivittäin (vs viikoittain muille)
Skenaario 3: Yksittäinen oppilas poikkeava
⚠️ Tieto: Yksi oppilas 0-20 % kun kaikki muut 70 %+
Diagnoosi: Merkittävä taidon puute TAI muu tekijä (näkö, tarkkaavaisuus, käsittely)
Toimenpide:
- Lähete: Tehostetun tuen tiimin kokous, mahdollinen erityisopetuksen arviointi
- Välitön mukautus: Mukautetut materiaalit, yksi yhteen -tuki
- Diagnostinen arviointi: Tunnista MISSÄ ymmärrys katkesi (paikkaarvo? lukumäärätaju?)
Edistymisen seuranta oppimissuunnitelman tavoitteille
Oppimissuunnitelman vaatimus: Dokumentoi edistyminen tavoitteita kohti objektiivisella tiedolla
📋 Esimerkki oppimissuunnitelman tavoite
"Oppilas ratkaisee kaksinumeroisia yhteenlaskutehtäviä 80 % tarkkuudella"
Viikoittainen seuranta:
Viikko 1: Generoi 10 tehtävän moniste
Tulos: 4/10 (40 %)
Edistyminen: Alle tavoitteen
Viikko 2: Generoi uusi tehtävämoniste (sama taito)
Tulos: 5/10 (50 %)
Edistyminen: Paranemassa
Viikko 3: Tulos: 6/10 (60 %)
Edistyminen: Jatkuvaa kasvua
Viikko 4: Tulos: 7/10 (70 %)
Edistyminen: Lähestyy tavoitetta
Viikko 5: Tulos: 8/10 (80 %)
Edistyminen: TAVOITE SAAVUTETTU ✓
Oppimissuunnitelman dokumentointi: 5 tehtävämonistetta näyttävät edistymisen 40 % → 80 %
✅ Generaattorin etu
Tuoreet tehtävät joka viikko (pätevä arviointi), nopea luominen (42 sekuntia kutakin). Selkeä dokumentointi oppimissuunnitelmakokouksiin ja vanhempainkokouksiin.
Aikasijoitus: Muotoilevan arvioinnin järjestelmä
⏱️ Päivittäinen aika
- Generoi pikatarkistustehtävä: 42 sekuntia
- Toteuta: 5 minuuttia
- Arvioi (oppilaan itsearviointi): 5 minuuttia
- Yhteensä: 10 minuuttia 42 sekuntia päivässä
📅 Viikkoaika
- Päivittäiset tarkistukset: 10,7 min × 5 päivää = 53,5 minuuttia
- Perjantain tietojen analyysi: 15 minuuttia
- Sunnuntain eriytetty suunnittelu: 20 minuuttia
- Yhteensä: 88,5 minuuttia/viikko (1,5 tuntia)
✅ Tuotto sijoitukselle
1,5 tunnin/viikko sijoitus estää 10+ tuntia/lukukausi uudelleenopetusta aukkoja. Huomataan oppimisen aukot varhain ennen kuin niistä tulee pysyviä puutteita.
💰 Hinnoittelu tietopohjaiseen opetukseen
Core-paketti sisältää:
- ✅ Rajattomat arvioinnit (generoi tuoreita tarkistuksia päivittäin)
- ✅ Yhtenäinen muoto (helppo verrata viikosta viikkoon)
- ✅ Nopea luominen (42 sekuntia kutakin)
Vuosittainen arviointilaskelma
Tarvittavat arvioinnit: 180 päivää × 1 päivittäinen tarkistus = 180 arviointia
Manuaalinen luomisaika: 180 × 40 min = 7 200 min (120 tuntia)
Generaattoreilla: 180 × 42 sek = 126 min (2,1 tuntia)
Säästetty aika: 117,9 tuntia/vuosi pelkästään edistymisen seurannasta
Arvo: 3 537 € kun opettajan palkka 30 €/tunti
Aloita tietopohjainen opetusj ärjestelmä tänään
Toteuta muotoileva arviointi ja edistymisen seuranta parantaaksesi oppimistuloksia 0,4-0,7 keskihajontaa. Säästä 117,9 tuntia vuodessa tarjoten samalla parempaa opetusta.
Yhteenveto
Muotoileva arviointi parantaa oppimistuloksia 0,4-0,7 keskihajontaa (Black & Wiliam, 1998) päivittäisten tarkistusten kautta, jotka ohjaavat vastaavaa opetusta.
✅ Keskeiset opit
- Päivittäinen edistymisen seuranta: 5 tehtävän pikatarkistukset (10 minuuttia yhteensä) huomaavat kamppailut OPPIMISEN AIKANA, eivät sen jälkeen
- Virhekaava-analyysi: Diagnosoi MITEN oppilaat ovat hämmentyneitä tarjotaksesi kohdennettuja tukitoimia
- Tehostetun tuen edistymisen seuranta: Viikoittaiset tarkistukset tasolle 2, kahdesti viikossa tasolle 3, tuoreet arvioinnit estävät ulkoa opettelun
- Tietopohjainen opetussykli: Perjantain analyysi, sunnuntain suunnittelu, maanantai-perjantai vastaava toteutus
- Oppilaan seuranta: Yksilölliset edistymiskaaviot, tavoitteiden asettaminen, oppimissuunnitelman dokumentointi
- Tehokas arviointi: Oppilaan itsearviointi (10,5 min), vertaisarviointi (8 min) tai digitaalinen palautus
- Aikasijoitus: 1,5 tuntia/viikko estää 10+ tuntia uudelleenopetusta myöhemmin
- Tutkimuspohjainen: 0,4-0,7 keskihajonnan oppimistulos (Black & Wiliam, 1998)
💡 Ydinviesti
Jokaisen opettajan tulisi käyttää muotoilevaa arviointia - huomaa aukot ennen kuin niistä tulee pysyviä.
Core-paketti 144 €/vuosi säästää 117,9 tuntia edistymisen seurannasta samalla parantaen oppilaan tuloksia.
Tutkimusviitteet
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). "Assessment and classroom learning." Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-74. [Muotoileva arviointi → 0,4-0,7 keskihajonnan parannus]
- Fuchs, L. S., & Fuchs, D. (1986). "Effects of systematic formative evaluation." Exceptional Children, 53(3), 199-208. [Edistymisen seuranta parantaa oppilaan tuloksia]
- Hattie, J., & Timperley, H. (2007). "The power of feedback." Review of Educational Research, 77(1), 81-112. [Palaute muotoilevasta arvioinnista → 0,79 vaikutuskoko]
