Johdanto: Perinteisten kokeiden rajoitukset
Perinteiset kokeet mittaavat usein vain tunnistamista ja muistamista, mutta jättävät näkymättömäksi oppilaan kyvyn soveltaa tietoa, ratkaista ongelmia ja kommunikoida tehokkaasti. Vaihtoehtoiset arviointimenetelmät tarjoavat syvällisemmän kuvan oppilaan todellisesta osaamisesta.
Perinteinen arviointi: Muoto: Monivalinta + täydennä tyhjät kohdat -koe Mitä se mittaa: Tunnistamista ja muistamista Mitä se ei näytä: Soveltamista, luovuutta, ongelmanratkaisua, viestintää Esimerkki: Kysymys: "Mikä on 8 × 7?" Oppilas: Kirjoittaa "56" Todiste: Oppilas tietää tämän laskutoimituksen MUTTA: Koe ei näytä, ymmärtääkö oppilas MITÄ kertolaskutoimitus tarkoittaa tai OSAAKO soveltaa sitä todellisiin tilanteisiin
💡 Vaihtoehtoinen arviointi
Muoto: Toiminnallinen tehtävä, projekti, osaamisen osoitus
Mitä se mittaa: Soveltamista, synteesiä, ongelmanratkaisua
Mitä se paljastaa: Syvällistä ymmärrystä + taitoja
Esimerkki: "Suunnittele puutarha, jonka koko on 8 metriä × 7 metriä. Laske pinta-ala. Piirrä mittakaavaan. Suunnittele, mitä istutettaisiin."
Todiste: Oppilas YMMÄRTÄÄ kertolaskun pinta-alan laskemisena JA osaa soveltaa sitä autenttisessa yhteydessä.
Keskeinen periaate: Arvioinnin tulisi heijastaa sitä, miten tietoa käytetään todellisessa maailmassa.
Toiminnalliset tehtävät
Oppilaat osoittavat oppimisen TEKEMÄLLÄ – ei vain muistamalla faktoja.
Matematiikan toiminnallinen tehtävä
Tavoite: Pinta-alan ja ympärysmitan mittaaminen (4. luokka)
📐 Perinteinen koe vs. Toiminnallinen vaihtoehto
Perinteinen tapa:
Kysymys 1: Suorakulmion sivut ovat 6 cm × 4 cm. Mikä on pinta-ala? Kysymys 2: Mikä on ympärysmitta? Mittaa: Osaako oppilas laskea kaavoilla Puuttuu: Ymmärrys siitä, mitä pinta-ala/ympärysmitta tarkoittavat käytännössä
Toiminnallinen vaihtoehto:
✅ Tehtävä: "Suunnittele unelmiesi makuuhuone"
Ohjeet:
- Valitse mitat (huoneen tulee olla 10-15 metriä × 10-15 metriä)
- Laske pinta-ala (näytä laskutoimitus)
- Laske ympärysmitta (näytä laskutoimitus)
- Piirrä huone mittakaavaan (1 cm = 2 metriä)
- Lisää huonekalut mittojen kanssa (sänky, työpöytä, lipasto)
- Selitä: "Mahtuuko huonekalut? Kuinka paljon lattiapinta-alaa jää?"
Arviointikriteerit:
- Oikea pinta-alan laskeminen (2 pistettä)
- Oikea ympärysmitan laskeminen (2 pistettä)
- Mittakaavaan piirretty pohjapiirros (3 pistettä)
- Realistiset huonekalujen mitat (2 pistettä)
- Tilankäytön selitys (3 pistettä)
- Yhteensä: 12 pistettä
Mitä se paljastaa:
- ✅ Osaa soveltaa kaavoja oikein (laskutoimitukset)
- ✅ Ymmärtää avaruudellista päättelyä (huonekalujen sijoittelu)
- ✅ Osaa viestiä matemaattista ajattelua (selitys)
- ✅ Tekee käytännön yhteyksiä (soveltaminen)
Tehtäväpohja: Huoneen suunnittelulomake (luotu 42 sekunnissa) Huoneeni mitat: ____ metriä × ____ metriä Pinta-alan laskeminen: ____ × ____ = ____ neliömetriä Ympärysmitan laskeminen: (____ + ____) × 2 = ____ metriä Huonekalulista: Esine: _______ Koko: ____ × ____ Esine: _______ Koko: ____ × ____ Esine: _______ Koko: ____ × ____ Mahtuuko kaikki? Selitä: _________________________________________________
Luonnontieteen toiminnallinen tehtävä
Tavoite: Kasvien kasvutarpeet (3. luokka)
🌱 Kasvien kasvukoe
Viikko 1: Kokeen aloitus
- Kylvä 3 pavunsiementä kuppeihin
- Kuppi A: Vesi + auringonvalo + multa
- Kuppi B: Vesi + pimeys + multa
- Kuppi C: Ei vettä + auringonvalo + multa
Viikko 2-4: Havainnointi ja kirjaaminen
Päivämäärä | Kuppi A korkeus | Kuppi B korkeus | Kuppi C korkeus | Huomiot
___________|_________________|_________________|_________________|__________
| | | |
| | | |
Viikko 4: Analyysipohja
- Mikä kasvi kasvoi pisimmäksi? Miksi?
- Mitä tapahtui kupille B (ei valoa)? Miksi?
- Mitä tapahtui kupille C (ei vettä)? Miksi?
- Tee johtopäätökset: Mitä kasvit tarvitsevat? Todista tiedoillasi.
✅ Arviointi (yhteensä 12 pistettä)
- Tarkat mittaukset kirjattu (3 pistettä)
- Yksityiskohtaiset havainnot (2 pistettä)
- Johtopäätökset tuettu tiedoilla (4 pistettä)
- Tieteellinen päättely selkeää (3 pistettä)
Mitä se paljastaa:
- ✅ Osaa suorittaa kokeen (tieteellinen prosessi)
- ✅ Osaa kerätä tietoa tarkasti (mittaustaidot)
- ✅ Osaa analysoida tuloksia (kriittinen ajattelu)
- ✅ Ymmärtää syy-seuraussuhteet (käsitteellinen tieto)
Portfolio-arviointi
Kerää työnäytteitä ajan mittaan osoittaaksesi edistymisen – ei vain nykyistä tasoa.
Lukemisen portfolio
📚 Portfolio-sisältö (syyskuu - toukokuu)
Osio 1: Lukupäiväkirjat (seuraa luettuja kirjoja)
- Syyskuu: 2 kirjaa
- Tammikuu: 5 kirjaa
- Toukokuu: 8 kirjaa
- Näkyvä kehitys: Lukumäärä kasvoi
Osio 2: Ymmärtämisnäytteet
- Syyskuu: Yksinkertainen kuvakirjan tiivistelmä
- Tammikuu: Hahmoanalyysi kertauskirjasta
- Toukokuu: Vertailu kahden romaanin välillä
- Näkyvä kehitys: Monimutkaisuus lisääntyi
Osio 3: Sanasto
- Syyskuu: 20 näköä-sanaa hallittu
- Tammikuu: 50 näköä-sanaa + 30 sisältösanaa
- Toukokuu: 100+ sanaa, osaa käyttää asiayhteydessä
- Näkyvä kehitys: Sanasto laajeni
Osio 4: Sujuvuustallenteet
- Syyskuu: 40 sanaa/min, katkonaista
- Tammikuu: 65 sanaa/min, sujuvampaa
- Toukokuu: 90 sanaa/min, ilmeikästä
- Näkyvä kehitys: Sujuvuus parani
💭 Lukuvuoden lopun reflektio (oppilas täyttää pohjan)
"Kun vertaan syyskuun töitä toukokuun töihin, kehityin näin..."
"Olen ylpein tästä..."
"Ensi vuonna haluan parantaa..."
Arviointiarvo: Portfolio näyttää KEHITYKSEN (ei vain nykyistä tasoa)
Matematiikan portfolio
Kehityksen dokumentointi: Näyte 1 (syyskuu): Yksinkertainen yhteenlasku (20 tehtävää, 80% oikein, 15 minuuttia) Näyte 2 (marraskuu): Kaksinumeroinen yhteenlasku (20 tehtävää, 90% oikein, 12 minuuttia) Näyte 3 (tammikuu): Kertolaskun aloitus (10 tehtävää, 60% oikein, 20 minuuttia) Näyte 4 (maaliskuu): Kertolaskuharjoittelu (20 tehtävää, 85% oikein, 10 minuuttia) Näyte 5 (toukokuu): Monivaiheiset sanallinen tehtävät (10 tehtävää, 90% oikein, 15 minuuttia)
✅ Portfolion kansisivu (oppilaan täyttämä)
Matemaattiset taidot, jotka hallitsen tänä vuonna:
- ☑ Yksinnumeroinen yhteenlasku
- ☑ Kaksinumeroinen yhteenlasku lainauksella
- ☑ Kertolaskutaulut 0-10
- ☑ Sanallisten tehtävien ratkaisu
- ☐ Jakolasku (harjoittelen ensi vuonna!)
Todiste: "Katso näyte 1 ja näyte 5. Syyskuussa osaan vain yksinkertaista yhteenlaskua. Nyt osaan ratkaista monimutkaisia sanallisia tehtäviä useilla vaiheilla!"
Vanhempien arvio: Vanhemmat näkevät konkreettista todistetta vuoden kehityksestä (ei vain todistuksen kirjainarvosana)
Projektipohjainen arviointi
Monivuotiset projektit osoittavat syvällistä ymmärrystä useilla osa-alueilla samanaikaisesti.
Yhteiskuntaopin projekti
Aihe: Paikallinen yhteisö (2. luokka)
🏘️ Projekti: "Luo yhteisöopas"
Viikko 1: Tutkimus
- Haastattele 2 yhteisön työntekijää (palomies, kirjastonhoitaja, jne.)
- Tehtäväpohja: Haastattelukysymysten malli
- Dokumentoi: Mitä he tekevät? Miksi heidän työnsä on tärkeää?
Viikko 2: Kartan luominen
- Piirrä kartta paikallisesta yhteisöstä (tärkeimmät maamerkit)
- Merkitse: koulu, kirjasto, paloasema, poliisiasema, puisto
- Tehtäväpohja: Kartan suunnitteluruudukko (mittakaava annettu)
Viikko 3: Kirjoittaminen
- Kirjoita "Tietoja yhteisöstämme" -vihko
- Osiot: Historia, Tärkeät ihmiset, Vierailukohteet, Kuinka olla hyvä kansalainen
- Tehtäväpohja: Kirjoitusjäsennin jokaiselle osiolle
Viikko 4: Esitys
- Jaa yhteisöopas luokalle
- Selitä: Mikä tekee yhteisöstämme erityisen?
✅ Arviointikriteerit (yhteensä 16 pistettä)
- Tutkimus täydellinen ja tarkka (4 pistettä)
- Kartta selkeä ja merkitty (4 pistettä)
- Kirjoittaminen informatiivista ja jäsenneltyä (5 pistettä)
- Esitys selkeä ja kiinnostava (3 pistettä)
Mitä se arvioi:
- ✅ Yhteiskuntaopin sisältö (yhteisötietous)
- ✅ Tutkimustaidot (haastattelut, lähteet)
- ✅ Maantieto (kartan luominen)
- ✅ Kirjoittaminen (informatiivinen teksti)
- ✅ Viestintä (esitys)
Aikainvestointi: 4 viikkoa
Syvyys: Paljon syvempi kuin 30 minuutin koe
Poistumisliput (Nopea formatiivinen arviointi)
3-5 minuutin ymmärryksen tarkistukset päivän lopussa.
Päivittäisiä poistumislippuesimerkkejä
➕ Matematiikan oppitunnin jälkeen murtoluvuista
Poistumislippu (tehtäväpohja - luodaan 42 sekunnissa): Nimi: _____________ Päivämäärä: _______ Tänään opimme murtolukujen vertailusta. 1. Kumpi on suurempi: 1/2 vai 1/4? Selitä, mistä tiedät. _________________________________________________ 2. Piirrä kuva osoittaaksesi, miksi 3/4 on suurempi kuin 1/2. [Tila piirtämiselle] 3. Yksi asia, jota en vielä ymmärrä: _________________________________________________
👨🏫 Opettajan käyttö: Lue liput, ryhmittele oppilaat ymmärryksen mukaan
- Selkeä ymmärrys → Itsenäinen harjoittelu huomenna
- Epäselvyys → Pienryhmäopetus huomenna
🔬 Luonnontieteen poistumislippu
Oppitunnin jälkeen aineen olomuodoista:
Poistumislippu: Tämän päivän aihe: Aineen olomuodot 1. Anna esimerkki: Kiinteä: _______ Neste: _______ Kaasu: _______ 2. Mitä tapahtuu, kun lämmität jäätä? _________________________________________________ 3. Piirrä: Näytä vesi kiinteänä, nesteenä ja kaasuna [Kolme laatikkoa piirustuksille] 4. Arvioi ymmärryksesi: ☐ Ymmärsin ☐ Tarvitsen apua ☐ Hämmentynyt
👨🏫 Opettajan käyttö: Järjestä itsearviointien mukaan
- "Ymmärsin" → Syventävä tehtävä huomenna
- "Tarvitsen apua" → Lisää esimerkkejä ja harjoittelua
- "Hämmentynyt" → Opeta uudelleen visuaalisten keinojen avulla
Itsearviointi ja reflektointi
Oppilaat arvioivat omaa oppimistaan – rakentaa metakognitiota ja itsesäätelyä.
Oppimistavoitteiden tarkistuslista
✓ Viikoittainen itsearviointi (oppilaan täyttämä)
Tämän viikon oppimistavoitteet Matematiikka: ☑ Osaan laskea kaksinumeroisia yhteenlaskuja lainauksella ☐ Osaan ratkaista sanallisia tehtäviä (vielä harjoittelen tätä) ☑ Osaan selittää matemaattista ajatteluani Lukeminen: ☑ Osaan tunnistaa pääajatuksen ☑ Osaan tehdä ennusteita ☐ Osaan vertailla kahta tekstiä (tarvitsen lisää harjoittelua) Tavoitteeni ensi viikolle: Parantua sanallisissa tehtävissä Kuinka saavutan tavoitteen: Pyydän apua kun juutun, teen 2 harjoitustehtävää joka päivä
👨🏫 Opettajan palaute:
"Hienoa itsetuntemusta! Harjoitellaan sanallisia tehtäviä yhdessä pienryhmässä tiistaina."
Projektin itsearviointi
Projektin reflektiolomake Projekti: _______________________________ Mistä olen ylpeä: _________________________________________________ Kohtaamani haasteet: _________________________________________________ Kuinka ratkaisin ongelmat: _________________________________________________ Jos tekisin uudestaan, tekisin: _________________________________________________ Käyttämäni taidot: (merkitse kaikki) ☐ Tutkimus ☐ Kirjoittaminen ☐ Matematiikka ☐ Taide ☐ Tiimityö Arvosana jonka ansaitsen: _____ Miksi? _________________________________________________
🧠 Metakognitio
Oppilas ajattelee omaa ajatteluaan – rakentaa itsesäätelyä ja oppimaan oppimisen taitoja.
Vertaisarviointi
Oppilaat antavat palautetta luokkatovereilleen – oppivat samalla arviointitaitoja.
Vertaisarviointiprotokolla
✍️ Kirjoitelman vertaisarviointi
Vertaisarviointi: [Parin nimi] _____________ Asioita, joista pidin kirjoituksessasi: 1. _________________________________________________ 2. _________________________________________________ Kysymyksiä, joita minulla on: _________________________________________________ Parannusehdotuksia: _________________________________________________ Yksi konkreettinen kehu: "Lempiosani oli kun..." _________________________________________________ Allekirjoitus: _____________ (Luin huolellisesti ja annoin hyödyllistä palautetta)
✅ Hyödyt:
- Kirjoittaja: Saa palautetta → parantaa työtä
- Arvioija: Harjoittelee kriittistä lukemista → oppii arviointitaitoja
- Yhteistyö: Rakentaa yhteisöä → vertaistuki
Autenttiset osoitukset
Käytännön taitojen soveltaminen todellisissa tilanteissa.
Lukeminen: Kirjasuositus
📖 Arviointitehtävä
Sen sijaan että: Perinteinen kirjaraportti (tiivistä juoni)
Kokeile: Kirjasuositusesitys
✅ Tehtävä: "Vakuuta luokkatoverisi lukemaan kirjasi"
Vaatimukset:
- Kiinnostava tiivistelmä (älä paljasta loppua!)
- Miksi pidit siitä (henkilökohtainen yhteys)
- Kenelle se sopii (yleisön tunnistaminen)
- Lue lempikohta ääneen (sujuvuuden osoitus)
- Luo visuaalinen (juliste, piirros, dioraama)
Tehtäväpohja: Suunnitteluopas Kirjan nimi/kirjailija: ______________ Genre: ______________ Päähenkilöt: ______________ Syy 1 lukea se: ______________ Syy 2 lukea se: ______________ Syy 3 lukea se: ______________ Ääneen luettava kohta (sivu ___): Merkitse muistilapulla
Arviointi:
- Ymmärrys osoitettu? (ymmärsi tarinan)
- Viestintä selkeää? (esitystaidot)
- Sujuvuus sopiva? (ääneen lukeminen)
- Vakuuttaminen tehokasta? (vakuuttavat perustelut)
💡 Autenttinen
Näin ihmiset todella jakavat kirjoja – ei keinotekoinen kirjaraportti.
Arviointikriteerit vaihtoehtoiselle arvioinnille
Selkeät kriteerit varmistavat oikeudenmukaisen arvioinnin.
Projektiarviointikriteerit
🔬 Tiedemessuprojekti (luotu tehtäväpohjana)
Arviointikriteerit: Tiedemessuprojekti Tutkimuskysymys (4 pistettä) 4 = Selkeä, testattavissa oleva kysymys 3 = Kysymys olemassa mutta voisi olla selkeämpi 2 = Kysymys liian laaja tai ei testattavissa 1 = Ei selkeää kysymystä Menetelmä (4 pistettä) 4 = Yksityiskohtaiset, toistettavat vaiheet 3 = Vaiheet olemassa, joitain yksityiskohtia puuttuu 2 = Menetelmä epäselvä 1 = Ei dokumentoitua menetelmää Tiedon kerääminen (4 pistettä) 4 = Tarkka tieto, järjestetty taulukko/kaavio 3 = Tieto olemassa, järjestely voisi parantua 2 = Tieto puutteellista 1 = Ei kerätty tietoa Johtopäätös (4 pistettä) 4 = Selkeä johtopäätös tuettu tiedolla 3 = Johtopäätös olemassa, heikko yhteys tietoon 2 = Johtopäätös ei vastaa tietoa 1 = Ei johtopäätöstä Esitys (4 pistettä) 4 = Selkeä, kiinnostava, hyvin järjestetty 3 = Ymmärrettävä, riittävä järjestely 2 = Vaikea seurata 1 = Sekava tai puutteellinen Yhteensä: _____ / 20 pistettä
✅ Oppilaan hyöty
Tietää tarkalleen mitä odotetaan ennen projektin aloittamista – läpinäkyvä ja oikeudenmukainen arviointi.
💰 Hinnoittelu vaihtoehtoisten arviointimenetelmien materiaaleihin
Core-paketti sisältää:
- ✅ Toiminnallisten tehtävien pohjat (suunnitteluarkit, arviointikriteerit)
- ✅ Portfoliokannet ja reflektiolomakkeet (kehityksen dokumentointi)
- ✅ Poistumisliput (päivittäiset formatiiviset tarkistukset)
- ✅ Arviointikriteerigeneraattorit (selkeät arviointiperusteet)
Vaihtoehtoisen arvioinnin materiaalit: 200+ pohjaa/kriteeristöä/tehtävämonistetta
Aikasäästö:
Manuaalinen luominen: 200 × 30 min = 6 000 min (100 tuntia)
Generaattoreilla: Toiminnallisen tehtävän pohjat 42 sekunnissa
Arviointikriteerit 60 sekunnissa
Säästetty aika: 95+ tuntia vaihtoehtoisten arviointien luomiseen
Vaikutus: Autenttinen arviointi ennustaa paremmin käytännön suorituskykyä (Wiggins, 1990)
Yhteenveto
🎯 Keskeiset opit
Autenttinen arviointi ennustaa paremmin käytännön osaamista (Wiggins, 1990) – oppilaat osoittavat syvällistä ymmärrystä soveltamisen kautta.
Toiminnalliset tehtävät:
- "Suunnittele makuuhuone" (pinta-alan/ympärysmitan soveltaminen)
- Kasvien kasvukoe (tieteellisen menetelmän osoitus)
Portfolio-arviointi:
- Kerää työnäytteitä syys-toukokuu (näytä kehitys ajan mittaan)
- Oppilaan reflektio edistymisestä
Projektipohjainen:
- Monivuotiset projektit (Yhteisöopas)
- Arvioi useita tavoitteita yhdessä autenttisessa tehtävässä
Poistumisliput:
- 3-5 minuutin päivittäiset tarkistukset
- Järjestä oppilaat ymmärryksen mukaan, ohjaa seuraavan päivän ryhmittelyä
Itsearviointi:
- Oppimistavoitteiden tarkistuslistat (oppilaat arvioivat omaa hallintaa)
- Projektin reflektiot (metakognitio)
Vertaisarviointi:
- Vertaisarviointiprotokollat (oppilaat antavat palautetta)
- Oppivat arviointitaitoja
Autenttiset osoitukset:
- Kirjasuositukset (käytännön taito)
- Esitykset (viestinnän arviointi)
Arviointikriteerit:
- Selkeät kriteerit (oppilaat tietävät odotukset)
- Oikeudenmukainen arviointi (johdonmukaiset standardit)
📊 Tutkimus
Vaihtoehtoinen arviointi = parempi käytännön suorituskyvyn ennustaminen (Wiggins, 1990)
Arvioinnin tulisi heijastaa käytännön käyttöä – vaihtoehtoiset menetelmät paljastavat syvempää ymmärrystä.
Aloita vaihtoehtoinen arviointi tänään
Core-paketti 144 €/vuosi sisältää 200+ vaihtoehtoisen arvioinnin materiaalia. Säästä 95+ tuntia ja paranna oppimistuloksia.
Tutkimusviitteet
1. Wiggins, G. (1990). "The case for authentic assessment." Practical Assessment, Research & Evaluation, 2(2). [Autenttinen arviointi ennustaa käytännön suorituskykyä paremmin kuin perinteiset kokeet]
2. Stiggins, R. J. (2002). "Assessment crisis: The absence of assessment FOR learning." Phi Delta Kappan, 83(10), 758-765. [Formatiivinen ja vaihtoehtoinen arviointi parantavat oppimistuloksia]
