Johdanto: Opettamalla Oppii Parhaiten
Miksi opettaminen tehostaa oppimista:
Passiivinen oppiminen (ollaan opetettavana): Oppilas: Kuuntelee, tekee muistiinpanoja, yrittää muistaa Tiedon säilyminen: 20-30 % Aktiivinen oppiminen (opettaa muita): Oppilas: On ymmärrettävä syvällisesti pystyäkseen selittämään Oppilas: Järjestelee tiedon opetusta varten Oppilas: Vastaa kysymyksiin, selventää epäselvyyksiä Tiedon säilyminen: 70-90 % Tulos: "Opettamalla oppii kahdesti" (japanilainen sananlasku)
✅ Vertaisopetuksen hyödyt
- Opettaja-oppilas: Syventää ymmärrystä (selittäminen vahvistaa tietoa)
- Opetettava oppilas: Saa yksilöllistä tukea (toveri selittää eri tavalla kuin opettaja)
- Luokanopettaja: Moninkertaistaa vaikutuksensa (30 oppilasta → 15 paria = 15 pientä opettajaa)
Rakenteellinen Vertaisopetuksen Malli
⚠️ Ei pelkkää "osaava auttaa heikompaa"
Tämä epätasapainoinen roolitus voi johtaa passiivisuuteen. Sen sijaan käytä vastavuoroista mallia: Jokainen on vuorollaan opettaja JA opetettava (tasavertaiset roolit).
Maanantai-Keskiviikko-Perjantai -Rakenne
Viikoittainen kierto:
- Maanantai: Oppilas A opettaa oppilasta B (matematiikka)
- Keskiviikko: Oppilas B opettaa oppilasta A (sanasto)
- Perjantai: Molemmat työskentelevät yhdessä (ongelmanratkaisu)
💡 Käytännön esimerkki
Maanantai - Matematiikkatehtävät (20 yhteenlaskutehtävää):
Oppilas A: Teki tehtävät eilen, sai 18/20 oikein (90 %)
Oppilas B: Vaikeuksia kymmenten siirtämisessä
Prosessi:
1. Oppilas A näyttää mallin: "Näin ratkaisen 47+28"
2. Oppilas B tarkkailee, kysyy kysymyksiä
3. Oppilas B yrittää seuraavaa tehtävää oppilaan A ohjauksessa
4. Oppilaat vuorottelevat (B ratkaisee, A tarkistaa)
5. Molemmat tekevät 10 tehtävää yhdessä tukien
Tulos: Oppilas B oppii toverin selityksestä (usein selkeämpää kuin opettajan)
Oppilas A vahvistaa omaa oppimistaan (opettaminen = syvä prosessointi)
Tehtäväpohjainen Ohjausprotokolla
Vertaisopetus tarvitsee selkeän rakenteen - ei vain "auttakaa toisianne".
5-Vaiheinen Ohjausmenetelmä
Vaihe 1: Mallinnus
Ohjaaja: "Katso, kun teen ensimmäisen tehtävän"
Ohjaaja ratkaisee: 3/4 + 2/4 = 5/4
Ohjaaja selittää: "Laskin yhteen yläpuolen luvut (3+2=5)
ja säilytin alapuolen luvun samana (4)"
Ohjattava: Tarkkailee, kuuntelee (ei keskeytä mallinuksen aikana)
Vaihe 2: Ohjattu Harjoittelu
Ohjaaja: "Kokeile nyt seuraavaa: 1/4 + 3/4"
Ohjattava: Ratkaisee tehtävän, ajattelee ääneen
Ohjattava: "Lasken yhteen yläpuolen: 1+3=4,
säilytän alapuolen: 4, vastaus on 4/4"
Ohjaaja: Tarkistaa työn, antaa palautetta
Ohjaaja: "Hienoa! 4/4 on sama kuin yksi kokonainen."
Vaihe 3: Itsenäinen Harjoittelu Tarkistuksineen
Ohjattava: Tekee seuraavat 3 tehtävää itsenäisesti Ohjaaja: Tarkkailee, ei keskeytä (antaa ohjattavan työskennellä) Ohjaaja: Kolmen tehtävän jälkeen tarkistaa vastaukset vastausavaimen kanssa Jos oikein: "Hyvä! Jatketaanko seuraavaan kolmeen?" Jos virheitä: "Katsotaan yhdessä tehtävä numero 7. Mitä tässä tapahtui?"
Vaihe 4: Roolien Vaihto
10 tehtävän jälkeen: Roolit vaihtuvat Entinen ohjattava → ohjaaja Entinen ohjaaja → ohjattava Molemmat hyötyvät: Kukin saa opettaa JA tulla opetetuksi
Vaihe 5: Reflektointi
Jakson lopussa (2 minuuttia): "Mitä opit opettaessasi/opetettaessa tänään?" "Mikä oli vaikeaa ohjaajana olemisessa?" "Mikä oli hyödyllistä siinä, miten parisi opetti sinua?" Metakognitio: Oppimisprosessin pohdintaa
Oppilasohjaajaiden Kouluttaminen
⚠️ Tärkeää muistaa
Ei voi olettaa oppilaiden osaavan ohjata - on opetettava selkeästi!
Viikko 1: Opettaja Mallintaa Ohjausta
Järjestely: Opettaja roolileikkii sekä ohjaajaa että ohjattavaa.
Opettaja (ohjaajana): "Näytän nyt, miten hyvä ohjaaja toimii.
Tarkkailkaa huolellisesti."
Opettaja mallintaa:
✓ Näyttää ensin mallin (mallinnus)
✓ Selittää ajattelunsa ääneen ("Ensin minun täytyy...")
✓ Pyytää ohjattavaa kokeilemaan (ohjattu harjoittelu)
✓ Antaa tarkkaa kiitosta ("Muistit siirtää kymmenyksen!")
✓ Korjaa ystävällisesti ("Tarkistetaan tuo vaihe uudelleen")
Oppilaat: Tarkkailevat, tekevät muistiinpanoja "hyvän ohjaajan toiminnasta"
🚫 Mitä EI pidä tehdä (myös mallinnetaan)
Opettaja (HUONONA ohjaajana):
✗ Ottaa kynän, tekee tehtävän ohjattavan puolesta ("Minä teen tämän sinulle")
✗ Sanoo "Väärin" selittämättä miksi
✗ Kärsimätön, huokaa ärsyyntyneenä
✗ Puhuu koko ajan, ei anna ohjattavan selittää ajatteluaan
Oppilaat: Tunnistavat tämän lähestymistavan ongelmat
Opetus: Ohjaaminen on opettamista, ei pelkkää vastausten antamista
Viikko 2: Ohjattu Harjoittelu Tuen Kanssa
Toiminta: Oppilaat harjoittelevat ohjausta opettajan tuella.
Parit oppilaat: Pari A ja Pari B Annetaan tehtävälehti: 10 matematiikkatehtävää Ohjeet: "Pari A ohjaa Paria B viiden ensimmäisen tehtävän läpi käyttäen 5-vaiheista prosessia. Kierrän luokassa ja valmennan." Opettaja: Kiertää, antaa reaaliaikaista palautetta - "Hyvä mallinnus! Pyydä nyt pariasi kokeilemaan yhtä." - "Huomasin, että annoit vastauksen. Kysy sen sijaan ohjaava kysymys." - "Hienoa! Annoit parisi kamppailla hieman ennen auttamista." Viiden tehtävän jälkeen: Parit vaihtavat rooleja
Viikko 3: Itsenäinen Vertaisopetus
✅ Oppilaat valmiita ohjaamaan ilman tukea
Opettaja jakaa:
Maanantaisin: Matematiikan ohjaparit
Keskiviikkoisin: Sanasto-ohjaparit
Perjantaisin: Yhteistoiminnallinen ongelmanratkaisu
Opettaja: Seuraa etäältä (puuttuu vain tarvittaessa)
Oppilaat: Hallitsevat ohjaamisprosessin itsenäisesti
Tulos: Opettaja vapaa työskentelemään intensiivistä tukea tarvitsevien
oppilaiden kanssa, kun muut oppivat toisiltaan
Vertaisohjauksen Tehtäväpaketit
Tehtäväpaketit on suunniteltu erityisesti ohjausta varten, eivät vain itsenäiseen työskentelyyn.
Ohjauspaketin Rakenne
Tehtävälehti 1: Mallitehtävät (3 tehtävää ratkaisuineen)
Tehtävä 1: 47 + 28 = 75 47 + 28 ---- 75 Askel askeleelta: 1. Laske ykköset: 7+8=15 (kirjoita 5, siirrä 1) 2. Laske kymmenet: 4+2=6, lisää siirretty 1=7 3. Vastaus: 75 Ohjaaja: Käytä tätä esimerkkinä opettaessasi
Tehtävälehti 2: Ohjattu Harjoittelu (5 tehtävää, ohjaaja neuvoo)
Tehtävä 1: 52 + 39 = ____ Ohjattava: Työskentelee ohjaajan neuvoessa Tehtävät 2-5: Samanlaista vaikeustasoa
Tehtävälehti 3: Itsenäinen Harjoittelu (10 tehtävää, ohjattava yksin)
Ohjattava tekee itsenäisesti Ohjaaja tarkistaa vastausavaimen kanssa valmistumisen jälkeen
Tehtävälehti 4: Haaste (3 vaikeampaa tehtävää, yhteistoiminnallisesti)
Molemmat oppilaat työskentelevät yhdessä (tasavertaiset kumppanit) Ei nimettyjä ohjaaja/ohjattava-rooleja (todellinen yhteistyö)
Eri-ikäisten Vertaisopetus
5. luokan oppilaat ohjaavat 2. luokkalaisia - molemmat hyötyvät merkittävästi!
Toteutusprotokolla
💡 Järjestely
Aikataulu: Joka perjantai, 30 minuuttia Parit: Yksi 5. luokkalainen yhden 2. luokkalaisen kanssa Paikka: 2. luokan luokkahuone (ohjattavien tila = mukava) Materiaali: 2. luokan tason tehtävät (sopiva ohjattavalle)
5. luokkalaisten koulutus
Viikko ennen aloittamista: 5. luokan opettaja: "Ensi viikolla ohjaat 2. luokkalaisia. Valmistaudutaan." Koulutuksen aiheet: - Miten selittää yksinkertaisesti (käytä kuvia, ei monimutkaisia sanoja) - Miten olla kärsivällinen (muista, kun itse olit 2. luokalla) - Miten kannustaa (kiitä yrittämisestä, ei vain vastauksista) - Mitä tehdä, jos hämmentyy (hae 2. luokan opettaja) Harjoittelu: 5. luokkalaiset roolileikit toistensa ohjaamisesta
Perjantain ohjaustuokio
14:00-14:05: 5. luokkalaiset saapuvat, tervehtivät ohjattaviaan
14:05-14:20: Ohjaus (tehtävien harjoittelu)
14:20-14:25: Lopetus, ylävitoset, positiivinen palaute
14:25-14:30: 5. luokkalaiset palaavat luokkaansa
2. luokkalaiset: Saavat yksilöllistä apua (5. luokkalainen omistettu heille)
5. luokkalaiset: Vahvistavat omia matemaattisia taitojaan
(opettaminen = oppimista)
✅ Hyödyt kaikille osapuolille
- 2. luokkalaiset: Yksilöllinen tuki, positiivinen roolimalli
- 5. luokkalaiset: Johtamistaidot, syvempi ymmärrys, empatia
- Opettajat: Suhteet rakentuvat luokka-asteiden välille, käytöksen parantuminen
Vastavuoroinen Opetus Lukemisessa
Vastavuoroisen Opetuksen Roolit
Luettava teksti + tehtävälehti 4 roolilla:
Rooli 1: Tiivistäjä
Tehtävä: Tiivistä kappale 2-3 lauseeseen
Tehtävälehti: "Pääajatus oli..."
Taidot: Keskeisten asioiden tunnistaminen, tiivis viestintä
Rooli 2: Kysyjä
Tehtävä: Kysy 3 kysymystä kappaleesta
Tehtävälehti: "Mietin, että..."
Esimerkki: "Miksi henkilö päätti...?"
Taidot: Kysymysten muodostaminen, kriittinen ajattelu
Rooli 3: Selventäjä
Tehtävä: Tunnista hämmentävät kohdat, auta selittämään
Tehtävälehti: "Tämä kohta oli hämmentävä: ___ Luulen, että se tarkoittaa..."
Taidot: Ymmärryksen seuranta, selittäminen
Rooli 4: Ennustaja
Tehtävä: Ennusta, mitä seuraavaksi tapahtuu
Tehtävälehti: "Luulen, että seuraavaksi..."
Taidot: Todisteiden käyttö, päätelmien tekeminen
✅ Roolien kierto
Kukin oppilas ottaa kaikki 4 roolia neljän luettavan kappaleen aikana. Tulos: Jokainen opettaa lukemisen ymmärtämisen strategioita!
Vertaistarkistus ja Palaute
Itsekorjaus yhdistettynä vertaisarviointiin tehostaa oppimista merkittävästi.
Kaksivaiheinen Arviointi
Vaihe 1: Itsetarkistus
Oppilas tekee: 20 matematiikkatehtävää Opettaja antaa: Vastausavaimen Oppilas: Merkitsee oman paperinsa, ympyröi virheet Hyöty: Välitön palaute (näkee virheet heti)
Vaihe 2: Vertaisarviointi
Oppilas vaihtaa: Paperin parin kanssa Pari: Tarkistaa korjaukset (korjasiko virheet oikein?) Pari: Kirjoittaa palautteen: "Hienoa työtä!" tai "Tarkista tehtävä 7 uudelleen" Hyöty: Toinen silmäpari, vastuullisuus
✅ Opettajan rooli
Lopullinen tarkistus: 5 minuuttia 30 oppilaalle, vain täydellisyyden ja kuvioiden silmäily
Vertaisohjauksen Laadun Seuranta
On varmistettava, että ohjaus on tehokasta - ei vain sosiaalistamista!
Tarkkailumuistilista
Opettaja kiertää muistilistan kanssa: Ohjaaja: _________ | Ohjattava: _________ ✓ Ohjaaja näytti ensin mallin ✓ Ohjaaja selitti ajattelunsa ääneen ✓ Ohjattava yritti tehtävää itsenäisesti ✓ Ohjaaja antoi tarkkaa palautetta ✓ Molemmat oppilaat sitoutuneita (eivät sivussa tehtävästä) Muistiinpanot: _______________________________ Tarvittaessa opettaja puuttuu: "Huomasin, että teet kaikki tehtävät. Muista, että tehtäväsi on OPETTAA, ei tehdä työtä."
Vertaisohjauksen Viikko-ohjelma
Maanantai-Keskiviikko-Perjantai -Kierto
Maanantai: Rakenteellinen vertaisohjaus
25 minuuttia: Nimetyt ohjaaja/ohjattava-roolit Materiaalit: Ohjauspaketti (malli, ohjattu, itsenäinen, haaste) Painopiste: Yksi oppiaine (matematiikka, sanasto jne.)
Keskiviikko: Vastavuoroinen opetus
25 minuuttia: Roolikierto (tiivistäjä, kysyjä, selventäjä, ennustaja) Materiaalit: Luettava teksti + roolitehtävät Molemmat oppilaat opettavat
Perjantai: Eri-ikäisten ohjaus TAI yhteistoiminnallinen haaste
30 minuuttia: 5. luokkalaiset ohjaavat 2. luokkalaisia
TAI
30 minuuttia: Parit työskentelevät haasteellisen tehtävän parissa
yhdessä (ei rooleja, todellinen yhteistyö)
💡 Tiistai/Torstai: Itsenäinen työskentely
- Opettajajohtoinen opetus: Uusi sisältö
- Itsenäinen harjoittelu: Oppimisen vahvistaminen
- Tauko vertaisopetuksesta: Estää riippuvuuden
Hinnoittelu Vertaisopetussysteemille
💰 Perusversio
Sisältää:
- ✅ Ohjauspaketit (malli + ohjattu + itsenäinen + haaste -tehtävät)
- ✅ Roolitehtävät (vastavuoroisen opetuksen mallipohjat)
- ✅ Useita tasoja (eri-ikäisten ohjaus, 2. ja 5. luokan materiaalit)
Vertaisopetusmateriaalit: 108 ohjaustuokiota/vuosi (3×/viikko × 36 viikkoa) = 108 tehtäväsarjaa
Säästetty aika: Oppilaat opettavat toisiaan (opettajan aika vapautuu pienryhmien intensiiviseen ohjaukseen)
Vaikutus oppimiseen: Vertaisopetus = 50 % parempi tiedon säilyvyys (Chi ym., 2001)
Hinta per oppilas: 144 € ÷ 30 oppilasta = 4,80 €/oppilas koko vuoden vertaisoppimisesta
Aloita Vertaisopetus Luokassasi Tänään
Hyödynnä 50 % parempi oppimistulos vertaisopetuksen avulla. Perusversio tukee täydellisesti kaikkea vertaisoppimista.
Yhteenveto
✅ Keskeiset oivallukset
- Tovereiden opettaminen parantaa oppimista 50 % (Chi ym., 2001) - selittäminen vahvistaa ymmärrystä
- Rakenteellinen malli: Vastavuoroiset roolit (jokainen sekä ohjaa ETTÄ on ohjattavana, tasavertainen osallistuminen)
- 5-vaiheinen protokolla: Mallinnus → Ohjattu harjoittelu → Itsenäinen harjoittelu → Roolien vaihto → Reflektointi
- Koulutus: Viikko 1 (opettaja mallintaa), Viikko 2 (ohjattu harjoittelu), Viikko 3 (itsenäinen)
- Ohjauspaketit: Mallitehtävät (esimerkit) → Ohjatut (ohjaaja neuvoo) → Itsenäiset (ohjattava yksin) → Haaste (yhteistoiminnallinen)
- Eri-ikäisten: 5. luokkalaiset ohjaavat 2. luokkalaisia (molemmat hyötyvät, rakentaa suhteita)
- Vastavuoroinen opetus: 4 roolia (tiivistäjä, kysyjä, selventäjä, ennustaja) kiertävät
- Vertaistarkistus: Itsekorjaus → Parin arviointi → Opettajan lopullinen tarkistus (tehokasta)
- Seuranta: Opettaja tarkkaa, varmistaa laadukkaan ohjauksen (ei vain seurustelua)
- Aikataulu: Ma/Ke/Pe vertaisohjaus, Ti/To itsenäinen (estää riippuvuuden)
💡 Muista
Jokainen luokka hyötyy vertaisopetuksesta - oppilaat opettavat, oppilaat oppivat kahdesti.
Tutkimusviitteet
1. Chi, M. T. H., ym. (2001). "Learning from human tutoring." Cognitive Science, 25(4), 471-533. [Tovereiden opettaminen → 50 % parempi tiedon säilyvyys]
2. Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). "Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities." Cognition and Instruction, 1(2), 117-175. [Vastavuoroinen opetusmalli, 4 roolia]
3. Topping, K. J. (2005). "Trends in peer learning." Educational Psychology, 25(6), 631-645. [Vertaisohjauksen tehokkuus, rakenteelliset protokollat]
