Mémoire de Travail : 7 Fiches avec Support Visuel pour les Élèves en Difficulté

Générateur #1 : Compter et Classifier (App 013) ⭐ RECOMMANDATION #1

Pourquoi ce générateur élimine la charge en mémoire de travail :

• Ancrage visuel : Les objets restent visibles (pas besoin de retenir le compte en mémoire)
• Référence externe : L'élève peut toucher les objets en comptant (externalisation de la mémoire vers l'action physique)
• Tâche concrète : Compter ce que l'on voit (aucune manipulation mentale abstraite)
• Tâche séquencée : Une catégorie à la fois (pas de traitement simultané)

Comparaison de la Charge en Mémoire de Travail

Mathématiques traditionnelles (forte demande en MT) :

Consigne : « Comptez combien d'élèves aiment les pommes, les bananes
et les oranges. Faites un graphique. »

Élève avec déficit de MT :
1. Demande à la classe : « Qui aime les pommes ? » (éléments 1-2)
2. Essaie de retenir : « 7 élèves » (élément 3)
3. Demande : « Qui aime les bananes ? » (éléments 4-5)
4. Oublie le nombre pour les pommes (surcharge)
5. Résultat : Données incomplètes, frustration

Fiche : Images pré-imprimées (5 pommes, 7 bananes, 3 oranges)

Élève avec déficit de MT :
1. Compte les pommes : Touche chacune, « 1, 2, 3, 4, 5 »
   (les pommes restent visibles)
2. Écrit : 5 (enregistrement externe, aucune mémoire requise)
3. Compte les bananes : Même processus
4. Écrit : 7
5. Résultat : Termine la tâche avec succès
   (le support visuel compense le déficit)

⏱️ Durée de l'activité : 15-20 minutes
💰 Tarification : Forfait Core ou Accès Complet

Générateur #2 : Association Ombres (App 009)

Pourquoi l'association d'ombres réduit la demande en MT :

• Référence visuelle : Les objets et leurs ombres sont visibles simultanément (aucune mémorisation requise)
• Une décision à la fois : Associer une paire, passer à la suivante (traitement séquentiel)
• Pas de logique multi-étapes : Comparaison visuelle directe (pas de « Si A=B et B=C, alors A=C »)

Demande en mémoire de travail

Association traditionnelle (forte MT) :
« Colonne A contient 10 éléments, Colonne B contient 10 éléments,
associez-les »
Élève : Doit se souvenir quels éléments ont déjà été associés
(10+ éléments)

Association Ombres (faible MT) :
« 6 objets, 6 ombres, tous visibles »
Élève : Balayage visuel (aucune mémorisation requise)
Éléments en mémoire de travail : 2-3 (caractéristiques de l'objet
+ comparaison de l'ombre)

⏱️ Durée de l'activité : 15-20 minutes
💰 Tarification : Forfait Core ou Accès Complet

Générateur #3 : Grand ou Petit (App 019)

Pourquoi la comparaison de tailles réduit la demande en MT :

• Choix binaire : Seulement 2 options (grand ou petit, pas 5 options)
• Tâche visuelle : Voir la différence de taille (pas de manipulation mentale)
• Décision immédiate : Entourer la réponse maintenant (pas de « retenez cette information »)

Conception adaptée à la MT

• Objets par page : 6-8 (pas 15-20, évite la surcharge)
• Différence visuelle claire : Évidemment grand vs petit (pas de comparaisons subtiles)
• Une décision par élément : Pas « Comparez A, B et C, puis classez-les »

⏱️ Durée de l'activité : 10-15 minutes
💰 Tarification : Forfait Core ou Accès Complet

Générateur #4 : Coloriage (App 001)

Pourquoi le coloriage n'exige aucune MT :

• Pas de consignes multi-étapes : Il suffit de colorier
• Guide visuel : Les lignes montrent les contours (référence externe)
• Rythme personnel : Aucune pression temporelle
• Pas de bon/mauvais : Réduit l'anxiété de performance (l'anxiété altère davantage la MT)

Parfait pour les élèves avec déficit de MT

• Offre une activité scolaire réussie (renforcement de la confiance)
• Permet un repos mental (les autres tâches épuisent la capacité en MT)
• Peut servir de pause entre les tâches exigeantes en MT

⏱️ Durée de l'activité : 15-30 minutes
💰 Tarification : Forfait Core ou Accès Complet

Générateur #5 : Associations Images (App 005)

Pourquoi l'association réduit la demande en MT :

• Référence visuelle : Les deux colonnes sont visibles simultanément
• Possibilité de revenir en arrière : Regarder d'avant en arrière (pas besoin de se souvenir)
• Une connexion à la fois : Association séquentielle (pas de traitement simultané)

Réglages pour la MT

• Paires : 6-8 (pas 12-15, nombre d'éléments gérable)
• Type : Image-à-image (pas mot-à-définition, nécessite lecture + mémoire)
• Disposition : Colonnes côte à côte (comparaison visuelle facile)

Éléments en mémoire de travail nécessaires : 2-3 (caractéristiques de l'objet A + balayage colonne B)

⏱️ Durée de l'activité : 12-20 minutes
💰 Tarification : Forfait Core ou Accès Complet

Générateur #6 : Train des Suites (App 030)

Pourquoi les suites simples réduisent la demande en MT :

• Suite visuelle : On peut voir la suite AB (pas besoin de la retenir en mémoire)
• Référence externe : Les wagons complétés sont visibles comme guide
• Tâche séquencée : Un wagon à la fois (pas « Mémorisez toute la séquence de 8 wagons »)

Réglages adaptés à la MT

• Suite : AB uniquement (pas ABC, AABB, ABCD)
• Wagons : 3-4 (pas 6-8, séquence courte)
• Indices visuels : Codés par couleur (réduit le traitement cognitif)

Suite AB : « Pomme, banane, pomme, banane »
Éléments en MT : 2 (éléments A et B)

Suite AABBCC : « Pomme, pomme, banane, banane, cerise, cerise »
Éléments en MT : 6+ (3 éléments × 2 répétitions + règle de la séquence)
Résultat : Surcharge pour l'élève avec déficit

⏱️ Durée de l'activité : 15-25 minutes
💰 Tarification : Forfait Core ou Accès Complet

Générateur #7 : Cherche et Trouve (App 026) - VERSION MODIFIÉE

Pourquoi le Cherche et Trouve fonctionne avec des modifications :

• Recherche visuelle : Les images cibles restent visibles sur la fiche
• Indice externe : L'enseignant peut montrer l'image cible (référence visuelle)
• Marquage immédiat : Marquer dès que trouvé (pas de « se souvenir où je l'ai vu »)

⚠️ Adaptations CRITIQUES pour la MT

• Cibles : 3-5 (pas 8-10, réduit la charge mémorielle)
• L'enseignant montre l'image : Tient une image de pomme pendant que l'élève cherche (pas besoin de retenir « pomme » en mémoire)
• Objets totaux : 12-15 (pas 25-30, champ visuel plus petit)

Sans adaptation :
Enseignant : « Trouvez 5 pommes »
(l'élève doit retenir l'image mentale de la pomme + compter jusqu'à 5)
Éléments en MT : 4-5 (caractéristiques de la pomme + suivi du compte)

Avec adaptation :
Enseignant : [Montre une image de pomme] « Trouvez celles-ci »
Élève : Regarde l'image de l'enseignant tout en cherchant
(aucune mémorisation requise)
Éléments en MT : 2-3 (comparaison visuelle uniquement)

⏱️ Durée de l'activité : 15-25 minutes
💰 Tarification : Forfait Core ou Accès Complet

Stratégie 1 : Ancrages Visuels (Références Externes)

Problème : L'élève doit retenir des informations en tête tout en les traitant

Solution : Fournir un ancrage visuel (mémoire externe)

Exemples

• Compter et Classifier : Les objets sont visibles sur la page (compter sans mémoriser)
• Association Ombres : Toutes les options sont visibles (pas besoin de se souvenir de ce que l'on cherche)
• Train des Suites : Les wagons précédents sont visibles (référence de la suite disponible)

Stratégie 2 : Tâches Séquencées (Traitement Séquentiel)

Problème : Les tâches multi-étapes surchargent la mémoire de travail

Solution : Diviser en petites portions, compléter séquentiellement

Traditionnel (forte MT) :
« Comptez les pommes, les bananes et les oranges, puis faites un graphique »
(3 tâches de comptage + 1 tâche de graphique = 4+ éléments simultanément)

Séquencé (faible MT) :
Étape 1 : « Comptez les pommes, écrivez le nombre » (1 élément)
Étape 2 : « Maintenant comptez les bananes, écrivez le nombre » (1 élément)
Étape 3 : « Comptez les oranges, écrivez le nombre » (1 élément)
Étape 4 : « Maintenant coloriez le graphique en utilisant vos nombres »
          (1 élément)
Résultat : Même tâche, divisée en 4 étapes séquentielles
           (adapté à la MT)

Stratégie 3 : Réduire la Charge Verbale

Problème : La mémoire de travail verbale est souvent plus faible que la visuelle chez les élèves avec déficit

Solution : Utiliser des images plutôt que des mots

Forte charge verbale :
« Trouvez le grand animal gris avec une trompe qui vit en Afrique »
Éléments verbaux en MT : 6+ (grand, gris, animal, trompe, vit, Afrique)

Faible charge verbale :
[Image d'un éléphant]
Éléments verbaux en MT : 0 (reconnaissance visuelle, pas de traitement
linguistique)

Générateurs qui réduisent la charge verbale : Tous les générateurs basés sur des images (Bingo, Association Ombres, Cherche et Trouve, etc.)

Stratégie 4 : Accorder du Temps Supplémentaire

Pourquoi : Les déficits de mémoire de travail ralentissent la vitesse de traitement

Adaptation : Retirer la pression temporelle

Mise en œuvre

• Ne jamais chronométrer les fiches pour les élèves avec déficit de MT
• Autoriser les pauses (la capacité en MT diminue avec la fatigue mentale)
• Permettre la reprise de la tâche (commencer aujourd'hui, finir demain)

Stratégie 5 : Fournir des Modèles/Exemples

Problème : L'élève doit retenir des consignes complexes en mémoire

Solution : Montrer un exemple (modèle visuel)

Consigne verbale :
« Associez chaque objet à son ombre en traçant une ligne »
Demande en MT : Retenir la consigne tout en comprenant la tâche

Modèle visuel :
Montrer un exemple de paire complétée (pomme → ombre de pomme)
Demande en MT : Regarder l'exemple, reproduire (mémorisation minimale)