Kreative vurderingsformer: Vurdering uten tradisjonelle prover

Format: Flervalg og utfyllingsoppgaver
Hva den maler: Gjenkjenning og husking
Hva den gar glipp av: Anvendelse, kreativitet, problemlosning, kommunikasjon

Eksempel:
Sporsmal: "Hva er 8 x 7?"
Elev: Skriver "56"
Bevis: Eleven kan denne multiplikasjonen

MEN: Testen viser ikke om eleven forstar HVA multiplikasjon betyr
eller KAN ANVENDE det i virkelige situasjoner

Format: Praktisk oppgave, prosjekt, demonstrasjon
Hva den maler: Anvendelse, syntese, problemlosning
Hva den avslorer: Dyp forstaelse + ferdigheter

Eksempel:
Oppgave: "Design en hage som er 8 meter x 7 meter.
Beregn arealet. Tegn i malestokk. Planlegg hva du vil plante."

Elev: Anvender multiplikasjon, bruker romlig resonnering,
tar beslutninger, kommuniserer visuelt

Bevis: Eleven FORSTAR multiplikasjon som arealberegning
OG kan anvende det i autentisk sammenheng

Uke 1: Sett opp eksperiment
- Plant 3 bonnefrr i kopper
- Kopp A: Vann + sollys + jord
- Kopp B: Vann + morke + jord
- Kopp C: Ingen vann + sollys + jord

Uke 2-4: Observere og registrere (maleark)
Dato | Kopp A hoyde | Kopp B hoyde | Kopp C hoyde | Notater

Uke 4: Analyseark
1. Hvilken plante vokste hoyest? Hvorfor?
2. Hva skjedde med kopp B (uten lys)? Hvorfor?
3. Hva skjedde med kopp C (uten vann)? Hvorfor?
4. Trekk konklusjoner: Hva trenger planter? Bevis det med dine data.

Vurdering:
- Noyaktige malinger registrert (3 poeng)
- Detaljerte observasjoner (2 poeng)
- Konklusjoner stottet av data (4 poeng)
- Tydelig vitenskapelig resonnering (3 poeng)
Totalt: 12 poeng

Del 1: Leselogger (spore boker lest)
- September: 2 boker
- Januar: 5 boker
- Mai: 8 boker
Synlig vekst: Volum okt

Del 2: Leseforstaelsesprover
- September: Enkel sammendrag av bildebok
- Januar: Karakteranalyse av kapittelbok
- Mai: Sammenligning av to romaner
Synlig vekst: Kompleksitet okt

Del 3: Ordforrad
- September: 20 synsord mestret
- Januar: 50 synsord + 30 fagord
- Mai: 100+ ord, kan bruke i sammenheng
Synlig vekst: Ordforrad utvidet

Del 4: Leseflytopptak
- September: 40 ord/minutt, hakkete
- Januar: 65 ord/minutt, jevnere
- Mai: 90 ord/minutt, uttrykksfullt
Synlig vekst: Leseflyt forbedret

Arsavslutningsrefleksjon (eleven fyller ut arbeidsark):
"Nar jeg ser pa septemberarbeidet mitt mot maiarbeidet,
har jeg vokst ved a..."
"Jeg er mest stolt av..."
"Neste ar vil jeg forbedre..."

Uke 1: Forskning
- Intervju 2 samfunnshjelpere (brannmann, bibliotekar, osv.)
- Arbeidsark: Mal for intervjusporsmaal
- Dokumenter: Hva gjor de? Hvorfor er jobben deres viktig?

Uke 2: Kartlaging
- Tegn kart over lokalsamfunnet (viktige landemerker)
- Merk: skole, bibliotek, brannstasjon, politistasjon, park
- Arbeidsark: Kartplanleggingsrutenett (malestokk gitt)

Uke 3: Skriving
- Skriv "Om samfunnet vart"-hefte
- Seksjoner: Historie, Viktige personer, Steder a besoke,
  Hvordan vaere en god samfunnsborger
- Arbeidsark: Skriveguide for hver seksjon

Uke 4: Presentasjon
- Del samfunnsguiden med klassen
- Forklar: Hva gjor samfunnet vart spesielt?

Vurderingskriterier:
- Forskning fullstendig og noyaktig (4 poeng)
- Kart tydelig og merket (4 poeng)
- Skriving informativ og organisert (5 poeng)
- Presentasjon tydelig og engasjerende (3 poeng)
Totalt: 16 poeng

Navn: _____________ Dato: _______

I dag laerte vi om a sammenligne broker.

1. Hva er storst: 1/2 eller 1/4? Forklar hvordan du vet det.
   _________________________________________________

2. Tegn et bilde som viser hvorfor 3/4 er storre enn 1/2.
   [Plass til tegning]

3. En ting jeg fortsatt ikke forstar:
   _________________________________________________

Laerers bruk: Les kortene, grupper elever etter forstaelse
- Klar forstaelse - Selvstendig oving i morgen
- Forvirring - Liten gruppe gjennomgang i morgen

Ukens laeringsmal

Matematikk:
[X] Jeg kan addere tosifrede tall med tierovergang
[ ] Jeg kan lose tekstoppgaver (jobber fortsatt med dette)
[X] Jeg kan forklare matematisk tenkning

Lesing:
[X] Jeg kan identifisere hovedideen
[X] Jeg kan lage prediksjoner
[ ] Jeg kan sammenligne to tekster (trenger mer oving)

Mitt mal for neste uke: Bli bedre til tekstoppgaver

Hvordan jeg nar malet: Be om hjelp nar jeg star fast,
gjore 2 ovingsoppgaver hver dag

Laerers tilbakemelding: "Flott selvbevissthet! La oss jobbe
med tekstoppgaver sammen i liten gruppe pa tirsdag."

Hverandrevurdering: [Partnerens navn] _____________

Ting jeg likte ved skrivingen din:
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________

Sporsmaal jeg har:
_________________________________________________

Forslag til forbedring:
_________________________________________________

Ett spesifikt kompliment:
"Favorittutsnittet mitt var nar du..."
_________________________________________________

Signatur: _____________
(Jeg leste noye og ga nyttig tilbakemelding)

Fordeler:
- Forfatteren far tilbakemelding (forbedrer arbeid)
- Anmelderen over kritisk lesing (laerer evalueringsferdigheter)
- Samarbeid bygger fellesskap (stotte fra jevnaldrende)

Forskningssporsmaal (4 poeng)
4 = Tydelig, testbart sporsmaal
3 = Sporsmaal tilstede men kunne vaert tydeligere
2 = Sporsmaal for bredt eller ikke testbart
1 = Ikke tydelig sporsmaal

Prosedyre (4 poeng)
4 = Detaljerte, reproduserbare steg
3 = Steg tilstede, noen detaljer mangler
2 = Prosedyre uklar
1 = Ingen prosedyre dokumentert

Datainnsamling (4 poeng)
4 = Noyaktige data, organisert tabell/graf
3 = Data tilstede, organisering kan forbedres
2 = Data ufullstendig
1 = Ingen data samlet

Konklusjon (4 poeng)
4 = Tydelig konklusjon stottet av data
3 = Konklusjon tilstede, svak forbindelse til data
2 = Konklusjon matcher ikke data
1 = Ingen konklusjon

Presentasjon (4 poeng)
4 = Tydelig, engasjerende, velorganisert
3 = forstaelig, tilstrekkelig organisering
2 = Vanskelig a folge
1 = Forvirrende eller ufullstendig

Totalt: _____ / 20 poeng

Elevfordel: Vet noyaktig hva som forventes for prosjektstart