Anteprima di Treno dei modelli ABB con Aula – per la scuola dell'infanzia

Scheda: Il treno dei modelli

Treno dei modelli ABB con Aula – per la scuola dell'infanzia

Scuola dell'infanziaSequenze e ritmi

Vieni a fare l'eco con il treno del tuo bambino! Il ritmo ABB è come una vocina che chiama in montagna: uno solo lancia il richiamo e due figure uguali gli rispondono in coda, di nuovo uno chiama e due fanno eco. Il singolo apre, la coppia chiude. Sulla scheda spuntano immagini di matite, libri e mappamondi dove il primo è da solo e poi raddoppia in fondo, e al piccolo tocca proseguire scegliendo chi viene ora. Accorgersi che l'eco doppia arriva sempre alla fine allena l'occhio a sentire dove si chiude il gruppetto, una capacità che alla scuola servirà spesso. Qui non si conta nulla: si segue il richiamo e gli si dà voce. Nessun voto in arrivo, solo la curiosità a fare da guida. Invitalo a indicare il vagone solitario che chiama e poi i due che rispondono, e a prevedere chi torna adesso. Se sbaglia il richiamo, ci si fa una risata e si riprova. Ogni eco chiusa bene è una conquista che lo riempie di orgoglio, da vivere come un gioco di voci condiviso.

Come una pallina che fa «top… tic-tic», il ritmo ABB lancia un colpo solo e due rimbalzi uguali in coda. Guardando le cose della classe, il bambino sente l'eco finale e prosegue il treno con il vagone successivo. Senza tempi da battere e senza punteggi, conta solo la gioia di fare «forte… piano-piano»; quando il richiamo torna doppio, la fiducia in sé cresce un poco, in tutta serenità.

Se il bambino si è divertito a leggere i ritmi e a continuare il treno, può proseguire con altre schede vicine, come i capi di abbigliamento oppure gli animali della fattoria. Sono giochi tranquilli di osservazione, perfetti per allenare l'occhio sulle sequenze mentre esplora le cose della classe. Ogni scheda si può stampare oppure giocare online, come preferite. Vivetela insieme con tempi distesi, senza cronometro e senza punteggio, soltanto per il piacere di scoprire quale vagone successivo arriva e portare a termine la sequenza.

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