Tegn etter i rutenett med bokstaver og tall: si ruten før du fargelegger

A, B, C, D, E og F står over kolonnene, og 1 til 6 løper nedover langs radene – ikke bare over bildet som skal kopieres, men over begge rutenettene. Det er den eneste forskjellen fra nybegynnerarket, og den forandrer oppgaven fullstendig. Arket har to rutebilder på seks ganger seks ruter, hvert med en fylt figur til venstre og et tomt rutenett til høyre. Nå kan barnet peke på en fylt rute, lese av at den heter C4, finne C4 i det tomme rutenettet, og fargelegge den. Ingen telling bortover og nedover er nødvendig lenger.

Å gi hver rute et navn gjør en stille oppgave om til en som kan sies høyt. To barn kan sitte sammen: det ene leser rutene, det andre fargelegger. En voksen kan diktere. Og et barn som mistet tellingen på det umerkede arket, har nå et holdepunkt å komme tilbake til. Samtidig møter barnet for første gang tanken om at en posisjon kan beskrives med to opplysninger som til sammen peker på ett bestemt sted – det samme systemet som senere brukes i tabeller, i koordinatsystemet og i spill på rutenett. Læreren ser etter om barnet leser bokstaven først og tallet etterpå, i samme rekkefølge hver gang, og om det peker på begge kantene før ruten fargelegges.

PDF-en er gratis å skrive ut, og det er verdt å gjøre de tre første rutene høyt sammen med barnet, slik at rekkefølgen bokstav-så-tall blir en vane. Arket uten merking er det som kommer først, og arket med åtte ganger åtte ruter bruker de samme merkene A til H og 1 til 8 på et tettere rutenett. Derfra er koordinatarket, der rutene bare oppgis som koder og bildet er skjult, det naturlige neste steget.