Prefixos re-, pre- e sub-: escolha pelo significado

No alto, três peças de quebra-cabeça com os prefixos re, pre e sub e, embaixo de cada uma, o que o prefixo quer dizer: de novo, antes, embaixo de. Depois vêm oito faixas. À esquerda de cada uma, o significado de uma palavra nova, como “fazer a lição outra vez” ou “o andar do prédio que fica sob o chão”; à direita, uma peça vazia encaixada numa peça com a palavra primitiva — fazer, ver, título, dizer, ler, solo, escrever e aquecer, nesta tiragem. A criança lê o significado, encontra o prefixo no quadro e escreve na peça vazia.

O prefixo muda o sentido da palavra sem mudar a palavra, e o desenho das peças mostra isso: a primitiva fica inteira, e o prefixo se encaixa na frente. A pista está sempre na frase de significado, mas ela não repete as palavras do quadro: “outra vez” leva a re, que o quadro explica como “de novo”; “primeiro” e “o que vai acontecer depois” levam a pre, “antes”; e “sob” leva a sub, “embaixo de”. A criança precisa perceber que são jeitos diferentes de dizer a mesma coisa. As palavras formadas são do dia a dia da escola: refazer, reler, reescrever, prever, predizer, preaquecer, subtítulo, subsolo. O trabalho com a formação de palavras por prefixação está na BNCC de Língua Portuguesa dos anos iniciais.

Uma folha, oito palavras. Peça que a criança leia a palavra pronta em voz alta, prefixo e primitiva juntos. Uma boa continuação é procurar outras palavras com re na sala: reciclar, recomeçar. A família de fichas tem também uma página de sufixos de profissões, para o 3º ano.