Hvor mange fejl kan du finde? Tæl, og skriv tallet

Ingen fortæller barnet, hvor mange fejl der er. En havescene med en kylling, kolibrier, sommerfugle, blomster og en mariehøne er tegnet to gange, og det eneste regnskab på arket er én tom boks til et tal. Barnet sætter ring om hver ændring, det finder i det nederste billede, også de steder, hvor noget simpelthen er væk, og skriver så det samlede antal i boksen. Hver kopi af siden har sit eget antal, så svaret kan ikke huskes fra sidste gang. Det er den side i find-fem-fejl-familien, hvor barnet ikke ved, hvornår det er færdigt, og netop derfor må kigge en gang til.

Opgaven kobler visuel opmærksomhed til tælling. Hver ring er én, og boksen vil have summen; et barn, der overser en fejl, får et tal, der er for lille, og et barn, der ringer det samme sted to gange, får et for stort. I første klasse er det en god anledning til at tale om at tælle sikkert: pege på hver ring, sige tallet, og først derefter skrive det. Ændringerne kan være af alle slags, noget er væk, noget er vendt om, noget er blevet større eller mindre, noget har flyttet sig.

Facitlisten ringer hver ændring ind og skriver tallet i boksen; skærmudgaven beder barnet trykke på hver fejl og derefter vælge det rigtige tal i en lille række af tal. Familiens grundside siger antallet rent ud, og den er udgaven at begynde med. Disse sider sammenligner to billeder af samme scene; spejltegning, mal efter tal og opgaver med at finde den, der ikke passer, har deres egne sider.