El número del día: diez más y diez menos, cruzando la decena — primer grado

Una casilla nueva manda en esta página: «diez más, diez menos», con las dos operaciones ya escritas y su hueco esperando. El número del día sigue siendo un número entre el 11 y el 19, impreso grande en la tarjeta blanca, pero ahora la hoja pide sumarle y restarle una decena entera. Alrededor están las casillas de siempre: el número en letras, el anterior y el posterior, la descomposición en decenas y unidades, un panel de puntos para dibujarlo con bloques, la recta numérica —que aquí llega hasta el 30— y las dos filas de contar hacia adelante y hacia atrás.

Sumar diez a un número adolescente cruza la decena y cambia la cifra de la izquierda dejando la de la derecha intacta; restar diez lo devuelve a la primera decena. Verlo escrito una vez no basta, y por eso esta variante lo pone junto al panel de bloques y a una recta que se estira hasta el 30: en los bloques se añade una barra completa, en la recta se avanzan diez marcas de golpe, y las dos representaciones dicen lo mismo. El currículo de primer grado pide precisamente esto, calcular diez más y diez menos mentalmente y explicar el razonamiento. Conviene comprobar si el salto se hace de una vez o contando de uno en uno, que es la señal de que la decena todavía no funciona como unidad.

Imprime el PDF y pide que se diga en voz alta qué cifra cambia y cuál se queda igual antes de escribir la respuesta. Es la variante intermedia de la familia: la del 11 al 19 se queda dentro del veinte con marcos de diez y palotes, y la de hasta 99 sube a números de dos cifras cualesquiera, con una casilla más para uno más y uno menos. Cuando el salto de decena salga automático, las pirámides numéricas ponen esas sumas a trabajar en cadena.