Dal plurale al singolare: il plurale è dato, il singolare si ricalca

La parola già scritta sta a destra, non a sinistra. In ognuna delle tre righe due pezzi della stessa frutta occupano la metà destra con il loro nome al plurale stampato in verde pieno, mentre a sinistra c'è un frutto solo e sotto di esso il singolare in lettere tratteggiate, seguito da una riga libera. Due pallini verdi contano le figure, 1 da una parte e 2 dall'altra, e le etichette in alto, uno e tanti, ricordano che cosa distingue le due metà. Si legge il plurale, si guarda la figura sola e si ricalca il singolare.

Andare da tanti a uno è il verso meno allenato. Nel passaggio consueto si aggiunge qualcosa alla parola conosciuta; qui invece si torna indietro, e il bambino deve accorgersi che banane e banana differiscono per una sola lettera finale. Vederle una accanto all'altra, con le due figure a fare da prova, rende la differenza visibile prima ancora che sia scritta. Il tratteggio regge la mano, così l'attenzione resta sulla vocale finale e non sul gesto. Le Indicazioni nazionali collocano queste prime osservazioni sulla forma delle parole nel campo dei discorsi e delle parole della scuola dell'infanzia.

Il PDF si stampa gratis. Conviene chiedere di dire le due parole a voce prima di scrivere: se suonano uguali, la differenza non è stata sentita e la mano copierà senza capire. Le forme irregolari non compaiono. La sorella che va da uno a tanti tiene lo stesso impianto nel verso consueto; quella che toglie il tratteggio chiede di scrivere il singolare senza modello, con nomi più lunghi.