Famiglie di parole: metti ogni parola sopra la sua radice

In alto un riquadro con dieci parole su cartellini: pescatore, fiorire, pescheria, peschereccio, fiorito, ripescare, fiorente, fioriera, pescoso, rifiorire. Sotto, due muri affiancati, ognuno di cinque mattoni tratteggiati con le righe per scrivere, poggiati su una pietra azzurra: sotto il primo muro c'è la radice fior, sotto il secondo pesc. Il bambino legge ogni parola in alto e la scrive su una riga del muro che poggia sulla sua radice, costruendo così le due famiglie mattone dopo mattone.

Una famiglia di parole nasce da una radice comune, la parte che non cambia, a cui si aggiungono pezzi davanti o dietro: da fior vengono fioriera, fiorito, rifiorire. La scheda mostra la radice da sola, fior e non fiore, perché in italiano la vocale finale cade quando si aggiunge un pezzo, e vedere la radice nuda aiuta a riconoscerla dentro parole lunghe. Riconoscere la parte comune aiuta anche a capire parole nuove e a scriverle bene. Le Indicazioni nazionali chiedono in classe seconda di riconoscere le relazioni di forma e significato fra le parole; le famiglie sono il modo più concreto per farlo.

Tutte e dieci le parole contengono le lettere della loro radice, quindi la divisione si può fare anche cercando fior o pesc dentro la parola: rifiorire e ripescare sono le sole che obbligano a guardare oltre l'inizio, perché il ri- sta davanti. I muri hanno cinque righe ciascuno, e le parole si dividono esattamente a metà. Per questo conviene chiedere anche il significato: pescoso, fiorente e peschereccio sono meno comuni. Dopo viene la scheda con le immagini.