Parole con la lettera: il suono in mezzo o alla fine

Non l'iniziale, ma il suono nascosto dentro la parola: è questo che la scheda per la scuola dell'infanzia chiede di trovare, e la pagina mostrata lavora sulla A. La parte alta è quella della lettera della settimana, con la carta della A e della a e le due righe di ripasso; poi vengono otto carte illustrate in due file: una gamba, un orologio, una casa, un elfo, una patata, una spugna, l'olio e un orecchio. Quattro di queste parole hanno la A in mezzo o alla fine, gamba, casa, patata, spugna, e vanno cerchiate; le altre quattro non la contengono affatto. Nessuna delle otto comincia con la A, così l'orecchio non può fermarsi al primo suono. In fondo restano le due righe di scrittura per la maiuscola e la minuscola.

Sentire una lettera all'inizio di una parola è facile, perché la voce ci si appoggia; sentirla in mezzo o in fondo richiede di ascoltare la parola tutta, suono dopo suono. La scheda tiene la stessa impaginazione della pagina base proprio per cambiare una cosa sola, la posizione del suono, e almeno due delle quattro parole giuste hanno la lettera davvero in mezzo, non solo come vocale finale. Le Indicazioni nazionali per la scuola dell'infanzia parlano di bambini che «sperimentano rime, filastrocche» e «giocano con i suoni delle parole»: l'ascolto della parola intera è quel gioco reso attività su carta. Chi corregge guarda se sono state cerchiate figure che iniziano con un'altra vocale: è il segno che il bambino ha cercato ancora l'iniziale.

Un foglio in verticale, una matita, pochi minuti. Va proposta dopo la scheda base della stessa lettera, quando l'iniziale è sicura, e prima della scheda all'inizio, in mezzo o alla fine, che chiede di dire esattamente dove sta il suono invece di stabilire soltanto se c'è. Le due righe di scrittura in basso non compaiono nella consegna stampata, ma sono sulla pagina: chi vuole può farle riempire alla fine, come chiusura.