Está frio, ameno ou quente? Leia o termômetro e circule a figura

No alto da folha há uma legenda: três termômetros com a coluna em alturas diferentes, cada um ao lado de uma peça — o mais baixo com um cachecol, o do meio com uma camiseta, o mais alto com óculos de sol. Embaixo vêm quatro cartões numerados, cada um com um termômetro e três figuras em coluna para escolher. A criança compara a altura da coluna do cartão com as alturas da legenda e circula a peça que combina. Os termômetros não têm números: a leitura é pela altura da coluna, e as três figuras aparecem em ordem trocada a cada cartão.

Ler um termômetro sem escala é a decisão de desenho que torna esta página possível na educação infantil. A criança não precisa saber o que são graus; ela precisa perceber que mais alto é mais quente e comparar duas colunas. A legenda faz o papel da escala, e a roupa faz o papel do número — é assim que a temperatura chega primeiro, como uma experiência do corpo. As três palavras da folha, frio, ameno e quente, aparecem no enunciado e não estão impressas em nenhum lugar da página, de modo que quem dá a aula precisa dizê-las em voz alta e associá-las às três alturas. Vale escrever as três no quadro antes de distribuir.

Uma folha, quatro cartões, impressão em cores — a coluna laranja do termômetro é o que se lê. Depois de corrigir, peça que a criança conte quantos cartões pediram cachecol e quantos pediram óculos: a folha aceita essa segunda pergunta sem mudar nada. Um termômetro de parede na sala transforma a página em rotina. O quadro do tempo da semana é a folha de registro que combina com esta.