Bildkort och ordkort – hitta paren – frukter

Sexton kort i ett rutmönster fyra gånger fyra fyller det här arket för förskoleklass med frukter. De två översta raderna är bildkort utan ord: på det här bladet en jordgubbe, en persimon, ett granatäpple, ett hallon, en mango, en nektarin, en lime och en avokado. De två nedersta raderna är ordkort utan bilder, blandade så att inget ord hamnar under sin egen bild: avokado, mango, lime, granatäpple, nektarin, persimon, jordgubbe, hallon. Barnet klipper ut alla sexton, lägger sedan varje ordkort bredvid bilden det namnger, eller vänder alla med baksidan upp och spelar memory där två kort i taget lyfts för att hitta ett par.

Att skilja ordet från bilden är skillnaden mellan den här uppsättningen och grundkorten. På ett enda kort läser bilden ordet åt barnet; här måste barnet läsa ordet på egen hand, åtminstone så långt att jordgubbe och granatäpple går att skilja på de första bokstäverna, och sedan hitta bilden. Memory lägger till en sak till att hålla i huvudet, var varje kort låg, och det fungerar som ett spel för två utan någon förlust som spelar roll. Läraren håller ögonen på hallon och jordgubbe, de två röda bären, och på persimon och nektarin, två orangefärgade frukter vars bilder ett barn lätt blandar ihop. Att koppla ordbild till bild är ett av de första stegen i förskoleklassens läsning enligt Lgr22.

Ett färgtryck på kartong håller längst; klipp ut alla sexton före lektionen om tiden är knapp. Grunduppsättningen bildordkort är namngivningsversionen med ord och bild på ett kort, och en eller ett-korten, en och flera, de tvåspråkiga korten och stavelsekorten ändrar var sin annan sak. Kort att klippa ut, inget att skriva.