Mitt ansikte – skriv orden på rätt plats

Fem ord sitter i en streckad ordbank överst på den här sidan för förskoleklass: mun, hår, näsa, öga, öra. Under den tittar ett stort tecknat barnansikte fram mitt på arket, med fem orange prickar på håret, ett öga, näsan, ett öra och munnen, och en linje från varje prick till en streckad skrivruta vid sidkanten. Barnet läser ett ord, hittar delen det namnger och skriver av ordet i rutan som linjen leder till. Längst ner står en bred streckad ruta med texten Rita nu ditt eget ansikte.

Att sätta etiketter på en bild är en färdighet i sig, skild från att kunna orden: barnet måste följa en linje från en prick till en ruta och skriva ordet där, inte bredvid själva delen. Eftersom de fem orden är givna är läsbelastningen lätt, och uppgiften handlar egentligen om att para ihop och skriva av. Det ritade ansiktet är avsiktligt neutralt, ett litet leende och inget mer, så att ingen känsla ska läsas av. Läraren kontrollerar rutorna för öga och öra, de två vars linjer korsar varandra på högersidan och lätt förväxlas. Kroppens delar och deras namn hör till förskoleklassens ordförrådsarbete enligt Lgr22.

Ett stående ark, färg är bra men inte nödvändigt. Rutan för det egna ansiktet längst ner är belöningen, och orden kan användas igen på barnets egen teckning. Bladet det här är jag har självporträttet utan etiketter, och bladet mitt namn är familjens andra avskrivningsuppgift. Att läsa av en känsla i ett ansikte hör till familjen med känslor, inte till den här sidan.