Motsatsord i meningar – skriv motsatsen till ordet efter inte

Var och en av de sex raderna på den här sidan börjar med en kort mening byggd kring ordet inte: Snigeln är inte snabb. Fjädern är inte tung. Elias är inte ledsen i dag. Citronen är inte söt. Snöflingan är inte varm. Månen är uppe, det är inte dag. Till vänster i raden sitter en bild av snigeln, fjädern, ansiktet, citronen, snöflingan eller månen, och under meningen väntar en andra rad på att bli färdig: Den är ______. Barnet skriver motsatsen till ordet efter inte – långsam, lätt, glad, sur, kall, natt – och hämtar det ur en ordbank med sex ord i en streckad ruta överst. Sex meningar, sex ord i banken, inget ord används två gånger. Motsatsord i meningar är sidan där paren får ett sammanhang.

Meningen ger barnet något som kortet på grundsidan saknar. Den som läser Snigeln är inte snabb har redan en bild av snigeln i huvudet och behöver bara fråga sig vad den är i stället. Samtidigt är just inte ett ord som barn i årskurs 1 lätt läser förbi, så sidan tränar noggrann läsning lika mycket som ordförråd: hoppar barnet över inte blir svaret det tryckta ordet igen. Läraren kan be barnet läsa hela raden högt när den är ifylld – Snigeln är inte snabb. Den är långsam – och höra att båda meningarna säger samma sak. Lgr22 beskriver för årskurs 1–3 både ord och begrepp och att skriva enkla meningar, och den här sidan gör båda på en gång.

Skriv ut en per barn; skrivraden i varje rad är en full treradig linjering, så sidan fungerar också som en avskrivningsövning. Grundsidan tränar samma par på nakna kort utan mening, och sidan para ihop motsatsorden tar bort ordbanken så att barnet hittar båda orden i varje par själv. Använd den här sidan efter korten och före para ihop.