Genkende geometriske figurer – rigtig figur eller ej? – 1. klasse

Tre brede felter står under hinanden, og øverst i hvert felt står et navn: trekant, rektangel og kvadrat. Under navnet står fire figurer i hvide cirkler. Barnet skal sætte ring om alle de figurer, der virkelig er den figur, navnet siger – ikke kun én. I trekantsrækken er tre af de fire rigtige trekanter, alle forskellige: en næsten ligesidet og to lange og smalle. Den figur, der ikke er en trekant, ligner et stykke lagkage, for den ene side er buet. I rektangelrækken er kun én af de fire rigtig. Kvadratrækken har to rigtige, det lille kvadrat og det store, der er drejet.

Snyderne er valgt, så barnet skal tjekke reglen og ikke bare se på helheden. En figur med en åbning i kanten er ikke en lukket figur og derfor hverken rektangel eller kvadrat. Et rektangel med runde hjørner mangler de rette vinkler, og den skæve firkant i kvadratrækken har fire lige lange sider, men skæve hjørner. Det er præcis de kendetegn, Fælles Mål i 1. klasse lægger op til, at eleverne kan sætte ord på: sider, hjørner, lige og buede linjer. Fordi antallet af rigtige figurer skifter fra række til række – tre, én og to – kan barnet ikke regne med, at der altid er to at finde. Spørg gerne, hvorfor lagkagestykket ikke er en trekant; svaret siger meget om, hvad barnet har forstået.

Arket printes på én side, og figurerne er tegnet med tydelig streg, så det åbne hjørne kan ses på en sort-hvid kopi. Brug det efter grundarket, hvor barnet sætter ring om navnet på én figur ad gangen; her er navnet givet, og det er figurerne, der skal vurderes. Næste skridt kan være gåderne, hvor barnet finder figuren alene ud fra antallet af sider og hjørner.