Geometrische Formen erkennen: Welche heißen wirklich so?

Drei breite Streifen gliedern das Blatt. Über jedem steht ein Name – Dreieck, Rechteck, Quadrat –, darunter folgen vier Umrisse. Das Kind liest den Namen und kreist alle Formen ein, die wirklich so heißen. Es gibt also nicht immer genau eine Antwort: Auf dem abgebildeten Druck passen in der Dreieck-Reihe drei Formen, in der Quadrat-Reihe zwei und in der Rechteck-Reihe nur eine. Die übrigen Umrisse sind Fallen mit Absicht: eine Figur mit einer gebogenen Seite, ein Rechteck mit einer Lücke im Rand, eines mit runden Ecken, ein schiefes Viereck und ein Quadrat, dessen Umriss nicht geschlossen ist.

Hier geht es nicht mehr nur ums Wiedererkennen, sondern um Merkmale. Ein Dreieck hat drei gerade Seiten und ist geschlossen, ein Rechteck hat vier rechte Ecken, ein Quadrat zusätzlich vier gleich lange Seiten. Jede Falle verletzt genau eine dieser Bedingungen, und das Kind muss begründen können, welche. So wächst aus dem Benennen das Beschreiben, wie es der Lehrplan Mathematik in Klasse 1 unter Raum und Form vorsieht. Ergiebig ist die Frage, warum das Rechteck mit den runden Ecken kein Rechteck mehr ist, obwohl es fast so aussieht.

Eine Seite, klar gegliedert, mit viel Platz zum Einkreisen. Beim Besprechen lohnt es sich, die Fallen nicht nur abzuhaken, sondern nachzufragen: Was müsste man ändern, damit es doch ein Quadrat wird? Wer einfacher einsteigen möchte, nimmt vorher die Grundseite der Reihe, auf der jede Form genau einen Namen bekommt.