Koordinaten aufschreiben – das Bild ist fertig, die Liste ist leer

Hier ist die Aufgabe umgedreht: Das Bild steht schon fertig im Gitter, gesucht sind die Feldnamen. Sechs Spalten mit den Buchstaben A bis F und sechs Zeilen mit den Zahlen 1 bis 6 bilden ein Gitter aus sechsunddreißig Feldern, von denen einige farbig ausgemalt sind. Unter dem Gitter steht zu jedem Farbwort eine Reihe leerer Kästchen – genau so viele, wie es Felder in dieser Farbe gibt. Das Kind sucht ein gefärbtes Feld, liest den Buchstaben über der Spalte und die Zahl neben der Zeile ab und schreibt den Namen, etwa D4, in ein Kästchen. Rechts oben erklärt ein kleines Beispielgitter, wie B2 gemeint ist.

Ein Feld zu finden und ein Feld zu benennen sind zwei verschiedene Richtungen derselben Sache, und die zweite ist die anspruchsvollere. Beim Ausmalen führt die Liste durch das Gitter; hier muss das Kind selbst eine Ordnung finden, damit es kein Feld doppelt notiert und keines vergisst – zeilenweise von oben nach unten ist der übliche Weg. Der Lehrplan der 2. Klasse führt die Orientierung im Gitternetz unter Raum und Form ein, und die Umkehrung prüft dieses Verständnis schärfer als das Ausmalen. Die Zahl der Kästchen ist dabei die eingebaute Kontrolle: Bleibt eines leer oder reicht die Reihe nicht, wurde ein Feld übersehen oder doppelt gezählt. Die Reihenfolge innerhalb einer Farbe spielt keine Rolle.

Das Blatt gibt es kostenlos als PDF zum Ausdrucken. Weil nichts angemalt werden muss, kommt es ohne Farbstifte aus und lässt sich auch als kurze Überprüfung einsetzen. Als Vorstufe eignen sich die Blätter zum Ausmalen: Koordinaten im 6x6-Gitter mit derselben Gittergröße, danach Koordinaten im Gitter und das 10x10-Gitter mit längerer Liste. Wer die Spalten-Zeilen-Logik in einer anderen Tabelle wiederfinden möchte, nimmt Kalender lesen.