Leseaufträge: Lies und kreise ein – eine Handlung, das Tier ist die Leseaufgabe

Nur eine Stiftbewegung auf diesem Blatt: einen Kreis ziehen. Eine Reihe mit acht Zootieren steht oben – ein Schimpanse, ein Nashorn, ein Nilpferd, ein Lemur, ein zweiter Lemur, ein Elefant, ein Löwe und ein zweites Nashorn –, mit Fahne und Pfeil für die Leserichtung. Die sechs Sätze darunter beginnen alle gleich: Kreise den Elefanten ein. Kreise den Löwen ein. Kreise den Schimpansen ein. Kreise alle Lemuren ein. Kreise das Nilpferd ein. Kreise alle Nashörner ein. Jeder Satz endet in einem gestrichelten Kästchen, das das Kind abhakt, sobald der Kreis gezogen ist. Weil das Verb nie wechselt, liegt die ganze Leselast auf dem Nomen – und auf dem Unterschied zwischen dem Löwen und allen Lemuren. So sind die Leseaufträge auf diesem Blatt für die 1. Klasse auf eine Bewegung reduziert.

Das ist das sanfteste Blatt der Reihe, gedacht für ein Kind, das gerade vom Wörterlesen zum Lesen mit Ziel übergeht. Das Nomen ist das Einzige, was zu finden ist, und es wird in einem Bild gefunden, das das Kind schon benennen kann – die Seite belohnt also das Zusammenbringen von gedrucktem Wort und gesprochenem Tiernamen. Die zwei Sätze mit alle sind die, die zählen: Wer nur einen Lemur einkreist, hat das Nomen gelesen, aber nicht den Satz, und die Lehrkraft zeigt auf das Wort alle und fragt, wie viele es sind. Auch die Akkusativform übt nebenbei mit: den Elefanten, den Löwen, den Schimpansen stehen so im Satz, wie das Kind sie hört. Zootiere halten die Nomen lang und unverwechselbar – Schimpanse, Nilpferd, Nashorn –, sodass das lautierende Lesen echte Arbeit hat, wie es der Lehrplan der 1. Klasse unter Lesen vorsieht.

Als erste eigenständige Leseaufgabe gedruckt, dauert das Blatt etwa fünf Minuten. Wenn das Kind zuverlässig einkreist, folgt das Grundblatt Leseaufträge, das Einkreisen mit Unterstreichen, Durchstreichen, Ankreuzen und Schreiben mischt, und danach das Blatt mit zwei Schritten. Lies und prüfe: Richtig oder falsch? nutzt dieselbe Art Bilderreihe, lässt das Kind aber eine Behauptung beurteilen statt handeln.