Silben und Laute: klatschen, dann unter jeden Bogen die Laute schreiben

Über den Kästchen sind hier Bögen gedruckt, einer je Silbe, mit einer Lücke zwischen den Silbengruppen. Sechs Bilder rund ums Haus laufen in einzelnen Zeilen untereinander – Heizung, Schlüssel, Trockner, Küche, Rechen und Lampe –, und die Kästchen jedes Wortes sind auf dem Beispielblatt unter zwei Bögen aufgeteilt: zwei und drei bei der Heizung, vier und drei beim Schlüssel, zwei und zwei bei der Küche. Breite Kästchen mit Bogen darunter stehen für Laute aus mehreren Buchstaben, das ei, das ng, das sch, das ck, das ch. Das Kind klatscht die Silben, spricht dann jede Silbe langsam und schreibt unter ihrem Bogen in jedes Kästchen einen Laut. Das ganze Wort ist nirgends gedruckt.

Lange Wörter lassen sich nicht in einem Durchgang zerlegen, und Silben sind der Weg, den Leser hindurch nehmen: erst das Wort in Teile klatschen, dann die Laute in jedem Teil hören. Genau diese Gewohnheit baut der zweistufige Aufbau auf, mit Wörtern aus vier bis sieben Lauten in zwei oder drei Silben. Es bleibt ein Lautkästchen-Blatt und wird kein Silbenblatt, weil die Buchstaben die Aufgabe sind – Bögen und Silbenzahl sind vorgegeben, und was das Kind hervorbringt, ist die Schreibung jedes Teils. Der Lehrplan der 1. Klasse verbindet Silbengliederung und Lautanalyse genau auf diese Weise.

Nach dem Lautstreifen mit sechs Feldern drucken, wenn ein einsilbiges Wort ohne Hilfe zerlegt wird. Das Wort mit einem Klatscher je Silbe vorzusprechen lohnt sich in der ersten Zeile. Heizung, Küche und Schlüssel liefern nebenbei Wortschatz aus dem Alltag; andere Themen drucken mit denselben Bögen.