Écriture cursive : attacher les lettres deux par deux

Quatre liaisons, quatre mots. Sur la première ligne, la paire or, deux fois en gris, puis le mot porte ; sur la deuxième, br et arbre ; sur la troisième, oi et poire ; sur la quatrième, bl et table. Chaque paire est d’abord écrite dans la marge, puis repassée, puis retrouvée à l’intérieur d’un mot. La ligne Seyès en dessous reste libre pour que l’élève réécrive la paire et le mot tout seul.

Ces quatre paires ont été choisies pour leur difficulté : après un o ou un b, la lettre suivante ne part pas de la ligne mais du haut, par un petit pont. C’est là que l’écriture de nombreux élèves se déforme : un or qui ressemble à un on, un br dont le r s’écrase, un oi qu’on lit ai, un bl dont la boucle se referme mal. Travailler la liaison seule, puis dans un mot, permet de corriger le geste avant qu’il ne s’installe. Au CP, on rencontre ces liaisons dès les premiers mots ; au CE1, on les reprend pour gagner en régularité.

Quatre paires, quatre mots à repasser puis à réécrire. Faites d’abord tracer la liaison en l’air, puis sur l’ardoise, avant de passer au crayon. Les autres pages de la famille travaillent les minuscules, les majuscules, les mots avec des images, la lecture de la cursive et la copie de phrases.