Che stagione è?

Quattro carte numerate, due in alto e due in basso, riempiono questa pagina delle stagioni per la scuola dell'infanzia. Ogni carta mostra tre disegni che vengono tutti dalla stessa stagione e, sotto, una fila di quattro piccoli simboli: fiore, sole, foglia, fiocco di neve. In questa stampa la carta 1 ha un albero rosso, un cesto di mele e una ghianda; la carta 2 un tulipano, un anatroccolo e un agnellino; la carta 3 un ghiacciolo, un castello di sabbia e una piscina; la carta 4 un pupazzo di neve, una sciatrice e una pattinatrice. Il bambino guarda i tre disegni insieme, decide quale stagione hanno in comune e cerchia quel simbolo. Le quattro carte sono quattro stagioni diverse, così ogni simbolo viene usato una volta.

Dove la scheda base classifica un disegno alla volta, qui si chiede di leggerne tre insieme e trovare che cosa condividono, un passo in più nel ragionamento. Un disegno da solo si può discutere, un cesto di mele potrebbe essere estate, ma tre insieme decidono, e il bambino impara a cercare l'accordo. I simboli non portano il nome, così la pagina controlla anche che fiore, sole, foglia e fiocco siano ormai legati alle stagioni nella testa del bambino e non solo alla parola scritta accanto. Le Indicazioni nazionali per l'infanzia parlano di osservare i fenomeni naturali e collocarli nel tempo, ed è quello che le tre figure di ogni carta chiedono.

Un foglio a colori. Si può coprire con un dito la fila dei simboli e far dire la stagione prima di cerchiare, poi confrontare. La scheda le quattro stagioni: collega i disegni è il riscaldamento se i simboli non sono ancora familiari, la scheda qual è l'intruso? è il compito a specchio in cui tre concordano e uno disturba, e la ruota delle stagioni passa all'ordine.