Le quattro stagioni: collega i disegni

Otto disegni e quattro scatole delle stagioni formano questa pagina per la scuola dell'infanzia. Una fila di quattro disegni corre in alto, una di quattro in basso, e in mezzo stanno le scatole, ognuna con il suo simbolo e il suo nome: un fiore per primavera, un sole per estate, una foglia per autunno, un fiocco di neve per inverno. In questa stampa i disegni sono un albero rosso, un bocciolo di tulipano, una bambina che pattina sul ghiaccio, una conchiglia, una nuotatrice, uno slittino, un pulcino e un fungo. Ogni disegno ha un puntino arancione, ogni scatola un puntino sul bordo superiore e su quello inferiore, e il bambino traccia una linea dal disegno alla scatola. Due disegni per ogni stagione.

Classificare è la prima cosa che un bambino può fare con le stagioni, prima di ordinarle e molto prima di conoscerne i mesi. La pagina tiene il ragionamento in vista: una linea è una decisione che l'insegnante può vedere e discutere, e uno slittino mandato all'estate è una conversazione, non un errore da segnare. I simboli contano quanto i nomi, perché le altre pagine di questa famiglia usano gli stessi quattro simboli senza le parole. Le Indicazioni nazionali per l'infanzia collocano le stagioni nel campo della conoscenza del mondo, tra i primi modi di ordinare il tempo. Chi guida ascolta il motivo di ogni linea: il pulcino va in primavera perché è allora che nasce, non perché è giallo.

Si stampa a colori, perché sono i disegni a portare l'informazione, su un foglio in verticale. Prima in gruppo, nominando i disegni a voce alta, poi da soli. La scheda che stagione è? è il passo successivo, con tre disegni per carta e il simbolo da cerchiare; qual è l'intruso? rovescia il compito nel trovare chi non c'entra. I vestiti per il caldo e per il freddo e i nomi dei mesi in ordine sono altri tipi di scheda.