Nomi alterati: parola base + suffisso

Otto righe scendono lungo la pagina e ognuna è una piccola operazione: un disegno, un più, una pillola con il suffisso, un uguale e una riga da quaderno. Un tavolo più -ino. Un gatto più -ino. Un coniglio più -etto. Un naso più -ino. Un ombrello più -one. Uno zaino più -etto. Un letto più -ino. Un uccello più -ino. Il bambino dice il nome del disegno, gli attacca il suffisso e scrive sulla riga il nome alterato: tavolino, gattino, coniglietto, nasino, ombrellone, zainetto, lettino, uccellino. Della parola base non è stampata neanche una lettera: viene tutta dal bambino, ortografia compresa.

Il suffisso rende la cosa piccola o grande: -ino e -etto la rimpiccioliscono, -one la ingrandisce, e la parola base perde la vocale finale prima di prenderlo, gatto diventa gatt- e poi gattino. In italiano non c'è nessuna lettera di collegamento da decidere, quindi l'unico errore di scrittura possibile è tenere la vocale, «gattoino», e l'insegnante lo cerca proprio lì. Dire il nome, poi il suffisso, poi la parola tutta unita fa sentire l'alterato come una parola sola con un accento solo. Le Indicazioni nazionali mettono la derivazione e l'alterazione dei nomi fra i contenuti della riflessione linguistica della primaria, e la classe seconda è dove i bambini incontrano i nomi alterati con il loro nome. Il disegno risponde alla domanda che conta: un ombrellone è un ombrello grande, un coniglietto un coniglio piccolo.

La scheda si stampa su un foglio con otto righe intere. Nello stesso file la versione più facile ha sei righe con la parola base stampata sotto il disegno e una scatola delle parole; quella più difficile passa a dieci righe con disegni più piccoli e senza numeri. La pagina trova la parola base fa il percorso al contrario, con la parola intera stampata e una riga da tracciare dove finisce la base; quella dei falsi alterati mescola alterati veri e parole che soltanto sembrano alterate; grande o piccolo toglie la pillola e lascia decidere il suffisso dalla misura del disegno.