Sono io: le parti del viso

Cinque parole stanno in una lista tratteggiata in cima alla pagina: bocca, capelli, naso, occhio, orecchio. Sotto, un grande viso di bambino disegnato guarda dal centro del foglio, con cinque puntini arancioni sui capelli, su un occhio, sul naso, su un orecchio e sulla bocca, e da ogni puntino una linea porta a un riquadro tratteggiato con la guida di scrittura al bordo della pagina. Il bambino legge una parola, trova la parte che nomina e la copia nel riquadro a cui la sua linea conduce. In fondo un ampio riquadro dice Adesso disegna la tua faccia. Una pagina per la scuola dell'infanzia, della famiglia mi presento.

Mettere le etichette a un disegno è un'abilità a sé, distinta dal conoscere le parole: bisogna seguire una linea dal puntino al riquadro e scrivere lì, non accanto alla parte. Poiché le cinque parole sono date, la lettura pesa poco e il compito è soprattutto abbinare e copiare. Il viso è volutamente neutro, un sorriso appena accennato e nulla più, così non si legge nessuna emozione. Chi corregge guarda i riquadri di naso e bocca, le due linee che attraversano il viso e si incrociano, dove è facile scambiare la destinazione. Le Indicazioni nazionali per l'infanzia parlano di conoscere il proprio corpo e di nominarne le parti: qui si fa con la matita.

Un foglio in verticale, il colore aiuta ma non serve. Il riquadro per disegnarsi in fondo è la ricompensa, e le stesse etichette si possono riusare sul disegno del bambino. La scheda mi presento ha l'autoritratto senza etichette, e la scheda il mio nome è l'altro compito di copia della famiglia. Leggere un'emozione da un'espressione è la scheda delle emozioni, non questa pagina.