Logikkoppgaver med to kjennetegn: ett kjæledyr og én frukt per barn, tre tabeller i én

Én oppgave fyller arket, og tabellen har en L-form. Øverst til venstre står tre navn nedover – Emma, Nora og Theodor på dette arket – og bortover står først tre kjæledyr, fisk, skilpadde og kanin, og så tre frukter, banan, eple og pære. Under navnene fortsetter tabellen med de tre fruktene nedover mot de tre dyrene bortover. Tre tabeller på tre ganger tre henger altså sammen. Ledetrådene står over: «Barnet med fisk har også eple», «Emma har ikke skilpadde», «Nora har fisk», «Emma har ikke banan». Barnet på 4. trinn skal finne både dyret og frukten til hvert barn, og bruke den nederste tabellen til å bære opplysningen fra det ene kjennetegnet over til det andre.

Det nye er ledetråden som kobler: «Barnet med fisk har også eple» nevner ikke noe navn. Den går inn i den nederste tabellen som en hake ved fisk og eple, og først når barnet vet at Nora har fisk, kan haken flyttes opp – Nora har eple. Det er to tabeller som må leses mot hverandre, og det er derfor oppgaven ligger på 4. trinn. Med fire til seks ledetråder, alltid minst én som kobler, og ingen svarstripe, må barnet holde orden i tre tabeller på én gang. Læreren ser om den nederste tabellen ble brukt i det hele tatt: et barn som løste oppgaven riktig, har kryss og haker der også, ikke bare i de to øverste. Å sette sammen flere opplysninger til én slutning er nettopp den formen for resonnering LK20 beskriver i matematikk.

Skriv ut PDF-en og løs den første ledetråden sammen – den som kobler dyr og frukt – siden det er den barnet ikke har møtt før. Den andre bildegruppen er frukt på dette arket, men kan være kjæledyr på et annet; det er alltid tre barn og alltid tre tabeller i én. Grunnarket for 3. trinn har ett kjennetegn per barn og to oppgaver på arket; her er det ett kjennetegn til og én oppgave.