Skriv ordenstallene som mangler

Åtte dyrehagedyr står i hver av de tre rekkene på dette arket for 2. trinn, bak et flagg og en pil, og under hvert dyr er det en rute. Fire av de åtte rutene i hver rekke er ferdig skrevet og fire er tomme: den første rekka viser 1., 3., 4. og 6. og lar 2., 5., 7. og 8. stå åpne; den tredje viser 1., 2., 4. og 8. Barnet teller fra flagget og skriver ordenstallet som mangler i hver tomme rute – tallet med punktum etter, 2., 5., 7., 8. Tolv ruter å fylle over hele arket, og 1. er gitt i hver rekke.

Å skrive notasjonen er den nye ferdigheten her. På arkene for 1. trinn setter barnet bare et merke på en plass; nå må det selv skrive 2., 5. og punktumet som gjør et tall til et ordenstall, og de trykte rutene er forbildet – et barn som er usikkert på hvordan 7. skrives, kan se bortover rekka til 6. og 8. Fordi hullene ligger på ulike steder i hver rekke, kan barnet ikke kopiere et mønster fra stripa over; hver rute må telles fra sitt eget flagg. En rekke på åtte rekker helt til sjuende og åttende, der tellingen sitter løsest. Slik skriver barnet ordenstall slik LK20 venter at det skal kunne beskrive plassering og rekkefølge.

Én side, blyant, tolv korte svar. Dette er skrivearket i familien om ordenstall, ett steg over grunnarket der plassen finnes; arket med ordenstall som ord bytter ut tallene med ordene andre til åttende, og arket «Hvilken plass?» ber om tallet ut fra et bilde i stedet for en rute. Dyrene er bølgens dyrehagetema.