Bildserie: ordna meningarna och para ihop dem med bilderna

Här blir bildserien en läsuppgift. Till vänster står åtta bilder i en kolumn, fyra för varje berättelse och i blandad ordning. Till höger står åtta korta meningar, också de i blandad ordning, var och en i en ram med en tom ruta. Mellan kolumnerna finns två prickar per rad att dra streck mellan. I exemplet handlar den ena berättelsen om en papperskedja, från ett papper som klipps i fem remsor till fem ringar som blir en kedja, och den andra om en banan som skalas. Barnet läser meningarna, skriver 1 till 4 i rutorna och drar sedan ett streck från varje mening till dess bild.

Meningarna är skrivna så att de bär innehållet: två remsor limmade till ringar, tre skalbitar som hänger ner. Barnet måste alltså läsa noga och jämföra med bilden för att dra rätt streck, eftersom bilderna i samma berättelse liknar varandra. Inga ordningsord som sedan eller till sist står i meningarna, så barnet numrerar utifrån vad som händer: ett helt papper, fem remsor, två ringar och en färdig kedja. Både numreringen och ihopparningen kräver alltså att hela meningen förstås, och en osäker läsare kan få meningarna upplästa och ändå göra tankearbetet själv. Läsa och förstå korta berättande texter är centralt i Lgr22 för svenska i åk 1.

Bladet passar i åk 1 när barnet läser enkla meningar på egen hand, och går att läsa högt tillsammans tidigare under läsåret. Det skiljer sig från syskonsidorna genom att texten styr: bilderna ensamma räcker inte. Skriv ut i svartvitt om du vill, meningarna är tydliga ändå. Nästa steg är sidan i åk 2 där barnet skriver egna meningar till en bildserie med hjälp av en ordruta.