Lägg stavelserna i rätt ordning och skriv ordet

Ordets egna stavelser ligger som blandade brickor på den här sidan för årskurs 1. Sex rader bär var sin bild från temat kläder till vänster, två eller tre stavelsebrickor i fel ordning i mitten och en skrivrad med tre linjer till höger. På det här bladet står ja – huv – trö bredvid en huvtröja, dräkt – snö bredvid en snödräkt, ning – klän bredvid en klänning, klä – de – för bredvid ett förkläde, er – kal – song bredvid ett par kalsonger och te – bäl bredvid ett bälte. Barnet säger ordet till bilden, läser brickorna, lägger dem i rätt ordning i huvudet och skriver hela ordet på raden. Minst två av de sex orden har tre brickor.

Brickorna är stavelser ur ett enda avbildat ord, inte bokstäver och inte en tabell – det är gränsen mot bokstavspussel och läsmattor. Att ordna dem kräver att barnet först hör ordet i delar och sedan känner igen varje del i skrift, och att skriva ordet helt efteråt bevisar att delarna lästes som delar och inte gissades från bilden. En rad med två brickor som te – bäl kan lösas nästan på en gång; en rad med tre som er – kal – song tvingar barnet att pröva ordningar, och det är där tänkandet sker. Varje ord kommer ur den pool där stavelsegränsen är bekräftad, så en bricka är aldrig delad på ett sätt som en lärare skulle invända mot. Lgr22 beskriver just den här sortens arbete med ordets delar som en del av avkodningen i årskurs 1–3.

Skriv ut ett blad per barn; brickorna får läsas med fingret och skrivraden är i full storlek. Använd den efter sidan vilken stavelse saknas, när barnet levererar en stavelse säkert och nu ska hålla ordning på alla. Kläder är temat på det här bladet; andra teman skrivs ut i samma uppställning med sex rader.