Läs stavelserna och hitta bilden – skriv bildens siffra i rutan

Åtta numrerade bilder kantar toppen av den här sidan för årskurs 1 inne i en streckad ram – en borste, en snorkel, en spegel, en syrsa, en stork, en kanna, en tuschpenna och ett bältdjur på bladet som visas. Under dem löper sex breda rader som var och en trycker ett ord redan delat i stavelser med bindestreck: snor-kel, bält-djur, bors-te, spe-gel, syr-sa, tusch-pen-na. Till höger på varje rad sitter en liten streckad ruta. Barnet läser ordet del för del, hittar dess bild i banken och skriver bildens siffra i rutan. Två bilder i banken hör inte till något ord, så två siffror används aldrig.

Det här är avkodning av längre ord med stavelsegränserna givna, den stöttning läsläror ger när ett barn går från sol och bok till tuschpenna. Ordet visas aldrig helt; barnet måste ljuda ihop delarna och först då kan bilden matchas, och de två extra bilderna gör att den sista raden inte kan lösas genom uteslutning. Orden har upp till tio bokstäver och tre stavelser, med minst ett trestavigt ord på varje blad. Varje gräns följer den avstavning som används i hela familjen, så barnet läser aldrig en delning som en lärare skulle invända mot. Lgr22 beskriver den här övergången till flerstaviga ord som en del av avkodningen under de första skolåren.

Skriv ut den som sista sida i läsmattornas följd: mattorna och skrivramarna före den arbetar med enstaviga ord, och den här för läsningen vidare till flerstaviga utan att kräva mer skrivning än en siffra. Ett ark, penna, ingen färgläggning.