Ljuda ihop ord – läs läsmattan och skriv ordet till bilden

En läsmatta med fjorton ord öppnar det här arbetsbladet för årskurs 1 om att ljuda ihop ord: två rader om sju rutor, där varannan ruta är tonad så att fingret kan följa raden. På bladet som visas står ord med å överst – får, gås, tåg, kål, lås, sås, mås – och ord med o under: sol, bok, ros, fot, sko, kol, lov. En streckad ring i slutet av varje rad är till för en bock när raden lästs högt. Under mattan följer sex bildkort, tre i bredd och två på höjden – en flaska sås, ett får, en sol, en ros, ett tåg och en bok – vart och ett med en streckad skrivram med tre linjer. Barnet säger ordet till bilden, hittar det på mattan och skriver det på raden.

Mattan är en läsövning och korten är en skrivkontroll, och ordningen är viktig: varje ord barnet kommer att behöva har lästs högt, i sin rad, innan det ska skrivas. Orden är korta och ljudenliga, tre bokstäver de flesta, med samma vokal genom hela raden, så det som byts från ruta till ruta är konsonanterna runt om – det är där en elev i årskurs 1 lägger sin uppmärksamhet när ljudningen ska bli flytande. Ett eller två ord på varje rad finns bara på mattan, inte som bild; de läses men skrivs inte, så mattan kan inte prickas av från korten. Att ljuda ihop bokstäver till ord och skriva dem är kärnan i det Lgr22 kallar sambandet mellan ljud och bokstav.

Sidan skrivs ut på ett ark; skrivramarna har tre linjer, så bokstäverna skrivs i full storlek. Sidan läs och ringa in i samma familj ger tre tryckta ord under varje bild i stället för en skrivrad, sidan läs och färglägg sträcker mattan till fem rader, sidan ord med konsonanter som hör ihop flyttar samma uppställning till svårare ord, och sidorna sätt ihop stavelserna och läs stavelserna lämnar mattan för längre ord.