Ord med konsonanter som hör ihop – dubbelteckning och konsonantpar på läsmattan

Svårare ord på samma matta: den här sidan för årskurs 1 byter ut de enkla orden med tre ljud mot ord där två konsonanter hör ihop. Mattan överst har två rader om sex – på bladet som visas ord med dubbelteckning på första raden, katt, boll, hatt, kopp, buss, mugg, och ord som börjar med två konsonanter på den andra, glas, gris, kran, svan, bröd, brev – med en streckad ring att bocka i efter varje läst rad. Sex bildkort följer, tre i bredd och två på höjden: en gris, en kopp, ett glas, ett bröd, en katt och en hatt, var och en med en streckad skrivram med tre linjer. Barnet läser mattan högt, säger ordet till varje bild, hittar det och skriver hela ordet.

Vokalen är inte längre det som hålls konstant; det är konsonanterna som är enheten. Första raden lär barnet att ett kort vokalljud följs av två likadana bokstäver – katt, kopp, buss – och andra raden att två olika konsonanter i början av ett ord, gr, kr, sv, br, båda hörs och båda skrivs. Att skriva hela ordet på raden, inte bara början, är avsiktligt: ett barn som skriver kat eller gis har visat läraren vilken av de två sakerna som fortfarande låter som ett enda ljud. Den svenska uppsättningen har fem rader av det här slaget – dubbelteckning, konsonanter i början och konsonanter i slutet, som arm, hand, tand – och varje blad tar två av dem. Dubbelteckning är den första stavningsregel svenska barn möter, och Lgr22 sätter sambandet mellan ljud och bokstav i centrum för årskurs 1–3.

Skriv ut den efter läsmattorna med enkla ord, när ljudningen av tre bokstäver är säker och konsonantpar introduceras. Uppställningen är grundbladets, så rutinen är redan känd: mattan först, korten sedan. Ett stående ark med skrivramar i full storlek; sidan läs och ringa in finns för den som vill känna igen orden innan de skrivs.