Ljuda ihop ord – läs orden och ringa in det som passar bilden

Inget skrivs på den här sidan för årskurs 1; pennan ringar bara in. Läsmattan med två rader överst är densamma som på sidan läs och skriv – får, gås, tåg, kål, lås, sås, mås och sol, bok, ros, fot, sko, kol, lov på versionen som visas – med en streckad ring att bocka i efter varje läst rad. Under den visar sex kort en bild – ett lås, en bok, en gås, en flaska sås, ett kålhuvud, en sko – ovanför en stapel med tre ordlappar. Två av de tre lapparna kommer från samma rad på mattan som svaret, så lås står tillsammans med får och kål under låset, och barnet ringar in det enda ord som passar bilden.

Igenkänning före produktion: det här är steget innan barnet måste skriva ordet självt, och det prövar om barnet kan skilja lås från grannarna får och kål när alla tre ligger framför det. Att hämta de felaktiga lapparna ur samma rad är avsiktligt. Ett barn som bara läser vokalen ser tre ord med samma å och kan inte välja; valet måste göras på konsonanterna, och det är precis den urskillning mattan just tränade. Ett barn som ännu inte har handstil nog för skrivraden kan ändå visa att avkodningen sitter – den avkodning som Lgr22 sätter först i läsundervisningen för årskurs 1.

Sidan skrivs ut på ett stående ark och tar några minuter. Använd den samma dag som raden på mattan introduceras, och sidan läs och skriv när orden känns igen. Sidan läs och färglägg med samma slags rader är läsflytets nästa sträcka, och ord med konsonanter som hör ihop är de svårare orden.