Ord med veckans bokstav – hör du den inne i ordet?

I stället för att fråga vilket ord som börjar på bokstaven frågar den här sidan var bokstaven gömmer sig. M-versionen som visas här behåller bokstavskortet och de två spårraderna för M och m från grundbladet, lägger sedan ut åtta bildkort – en näsduksask, en nyckelpiga, en kamel, en pärm, en narval, en röd fågel, ett lamm och ett armband – och barnet ringar in de fyra där m hörs någonstans inne i ordet men inte först: kamel, pärm, lamm och armband. De två skrivraderna för M och m avslutar sidan precis som på grundbladet. Sidan är gjord för förskoleklass och tar en bokstav i taget.

Att höra ett ljud i mitten eller i slutet av ett ord är en senare färdighet än att höra det först, eftersom barnet måste hålla hela ordet i huvudet och söka igenom det. Den utskrivna inställningen ser till att minst två av de fyra rätta orden bär bokstaven mitt i ordet och inte bara sist, så sidan kan inte lösas genom att lyssna efter slutljudet. De fyra övriga bilderna innehåller inget m alls, så genvägen att ringa in allt som börjar på bokstaven är stängd – den uppgiften hör hemma på grundbladet, inte här. Ett barn som klarar sidan har tagit steget från första ljudet till ljud var som helst i ordet, ett steg som Lgr22 räknar till den tidiga fonologiska medvetenheten.

Skriv ut den efter grundbladet för samma bokstav, när barnet hittar bokstaven i början utan att tveka. Spårraderna och skrivraderna gör att sidan fortfarande är en handstilssida, så den passar på samma plats i veckoplaneringen som veckans bokstav. Nästa steg är sidan först, i mitten eller sist, som tar samma idé och ber barnet peka ut vilken av de tre platserna ljudet har.