Tallinjen till 50 med steg om 5 – varje streck är fem

Det första barnet måste upptäcka på den här sidan är att strecken har bytt värde. Mellan 0 och 50 finns bara tio mellanrum, alltså är varje streck värt fem. Tre tallinjer ligger under varandra och på var och en står tre siffror: 0, 25 och 50. Två orange pilar per linje pekar ner på omärkta streck med en tom ruta ovanför, sex avläsningar på bladet. Barnet räknar med femmor från närmaste utskrivna tal – 25, 30, 35, 40 – och skriver 40 i rutan.

Att räkna med femmor är samma färdighet som senare bär femmans tabell, men här får den en plats i rummet i stället för att vara en ramsa. Ett barn som fortfarande räknar ett i taget avslöjar sig direkt: fingret vandrar mellan strecken i stället för från streck till streck, och svaret blir gärna 3 där det ska stå 15, alltså streckets ordningsnummer i stället för talet på strecket. Att 25 står mitt på linjen är ett medvetet val. Härifrån är det aldrig mer än fem hopp till en pil åt något håll, och den som ser det behöver inte börja om från 0 varje gång. Att använda tallinjen och att räkna med olika steg hör båda till det centrala innehållet i Lgr22 för årskurs 1 till 3.

Skriv ut bladet gratis som PDF. Det här är den första sidan i serien där ett streck inte är ett, så ta den innan tallinjen till 100 med steg om fem, som har samma idé men dubbelt så lång sträcka. Behöver barnet först se hela talraden är tallinjen till 50 med ett streck per tal rätt blad. Femhoppen utan tallinje finns i rutorna på dagens tal.