Angenehm oder unangenehm? Gesichter in zwei Kästen sortieren

Eine einzige Reihe aus sechs gelben Gesichtern läuft oben über die Seite, jedes in einer kleinen cremefarbenen Karte mit einem orangefarbenen Punkt darunter. Unten stehen zwei große Kästen mit gestrichelter Oberkante und einem Schild in der Mitte: angenehm und unangenehm. Das Kind zieht von jedem Gesicht eine Linie nach unten in den Kasten, in den das Gefühl gehört – das breite Lachen, das Kichern und das ruhige Lächeln in den einen, das erschrockene Gesicht, das traurige Gesicht und das verzogene Gesicht in den anderen. Kein Gefühlswort ist auf dem Blatt gedruckt, und in jeden Kasten gehören drei Gesichter.

Gefragt wird nach der Tönung, nicht nach dem Namen: nicht, wie das Gefühl heißt, sondern ob es sich gut oder schlecht anfühlt, es zu haben. Deshalb dürfen hier Gesichter auftauchen, die die Wortblätter auslassen – ein lachendes oder ein verzogenes Gesicht braucht keinen Namen, um einsortiert zu werden. Und deshalb kann auch ein Kind, das noch keines der Gefühlswörter lesen kann, das Blatt allein fertig machen. Das Unterscheiden von guten und schlechten Gefühlen ist die Vorstufe, die der Lehrplan im Sachunterricht vor das Benennen setzt. Spannend wird es in der Mitte: Die Lehrkraft hört zu, wenn ein Kind sagt, ein Gesicht könne in beide Kästen, und fragt, warum.

Das Blatt passt auf eine Seite; ein Lineal macht die sechs Linien ordentlich, ist aber nicht nötig. Es ist das besondere Blatt seiner Familie: Alle Geschwister arbeiten mit einem Gefühlswort, dieses eine arbeitet mit dem Gefühl selbst. Zuerst mit Kindern einsetzen, die noch nicht lesen, und dann zur Grundseite mit Gesicht und Wort übergehen, sobald die angenehme und die unangenehme Seite sicher sind.