Wie fühlst du dich? Das passende Gesicht einkreisen

Oben auf jeder der sechs nummerierten Karten steht ein Bild: ein Bett, eine Goldmedaille, ein roter Schlafanzug neben dem Mond, ein verpacktes Geschenk, eine Gewitterwolke mit Blitz und eine Spritze. Darunter sitzen drei gelbe Gesichter in kleinen weißen Kacheln. Das Kind schaut das Bild an, stellt sich vor, selbst dort zu sein, und kreist das eine Gesicht ein, das zeigt, wie es sich fühlen würde – müde beim Bett, glücklich mit der Medaille, ängstlich unter der Gewitterwolke. Auf dem ganzen Blatt für die Vorschule ist kein Gefühlswort gedruckt; die Situation ist die einzige Frage und die Gesichter sind die einzigen Antworten.

Hier steckt der Schluss vom Erlebnis auf das Gefühl, also die Alltagsform der Fähigkeit: Auf der Grundseite der Familie ist ein Wort gegeben und ein Gesicht wird gesucht, hier muss das Kind aus einer Szene erst herausfinden, welches Gefühl überhaupt gemeint ist. Zu jeder Karte gehören das gemeinte Gesicht und zwei, die nicht passen, und über das Blatt hinweg taucht dasselbe Gefühl nie auf mehr als zwei Karten auf – wer überall das lachende Gesicht einkreist, liegt also nicht überall richtig. Die Frage der Lehrkraft ist der Titel selbst, bei jeder Karte laut gestellt. Ein Kind, das bei der Spritze ängstlich sagt, und eines, das traurig sagt, haben beide recht: Diese Karte ist die, über die es sich zu sprechen lohnt, und genau solche Gespräche über eigene Gefühle nennt der Lehrplan im Sachunterricht.

Eine Seite, Bleistift oder Wachsmalstift, sechs Kreise. Die Situationen stammen aus einem festen Vorrat vertrauter Alltagsbilder, sodass das Blatt bei jedem Aufruf gleich zu lesen ist, auch wenn andere sechs erscheinen. Danach passt das Blatt Wie fühle ich mich heute?, bei dem die Situation der eigene Morgen des Kindes ist; wer bei den Gesichtern selbst noch unsicher ist, geht zurück zur Grundseite, auf der Gesicht und Wort verbunden werden.