Der Buchstabe der Woche: nachspuren, Bilder einkreisen, eine Reihe schreiben

Ein Buchstabe, drei Aufgaben, ein Blatt – gezeigt wird hier das M. Oben links steht die Buchstabenkarte mit M und m auf Schreiblinien, rechts daneben laufen zwei Spurzeilen: eine für den großen, eine für den kleinen Buchstaben, jede beginnt mit einer Vorlage, dann folgen gestrichelte Buchstaben, beim ersten mit orangen Startpunkten und Pfeilen. Darunter liegen acht Bildkarten in zwei Reihen – Messer, Nashorn, Mais, Notizbuch, Wolke, Maus, Maske, Wurst –, und das Kind kreist die vier ein, die mit M beginnen. Zwei Schreibzeilen über die ganze Breite, eine mit M, eine mit m als Vorgabe, schließen das Blatt zur Buchstabeneinführung ab.

Die Reihenfolge ist die der Buchstabeneinführung im Anfangsunterricht: erst die Form nachfahren, dann den Laut in Wörtern heraushören, zuletzt den Buchstaben ohne Spur schreiben. Kein Bild ist beschriftet, das Wort bleibt im Mund des Kindes, und die vier Ablenker beginnen mit anderen Lauten – auf dem M-Blatt zwei davon mit dem ähnlich klingenden N, sodass wirklich gehört und nicht nur die Form wiedererkannt werden muss. Der Lehrplan verlangt genau diese Verbindung von Laut und Buchstabe; die Lehrkraft sieht am eingekreisten Nashorn sofort, wo M und N noch verschwimmen.

Das Blatt ist eine Seite im Hochformat und braucht nur einen Bleistift. Die Buchstabenreihe umfasst m, s und t; die leichte Stufe zeigt sechs Bilder mit drei Treffern, die schwere Stufe wählt Ablenker, die dem Buchstaben näher kommen. Wer den Anlaut sicher findet, geht zum Blatt Wörter mit dem Buchstaben weiter, das den Laut ins Wortinnere verlegt, oder zu Anlaut, Inlaut, Auslaut, das nach der Position fragt.