Buchstaben in Wörtern finden und zählen: jedes M und m einkreisen

Sechs lange Zeilen laufen untereinander über die Seite, jede mit einem kleinen Bild am linken Rand, dem Wort groß gedruckt auf einer Schreiblineatur und einem gestrichelten Kästchen ganz rechts. Auf dem gezeigten M-Blatt stehen LAMM, Daumen, Mango, Regenwurm, Kamm und KAMEL – zwei Wörter ganz in Großbuchstaben, vier in normaler Schreibweise, sodass sowohl M als auch m gesucht werden. In jedem Wort kreist das Kind jeden Buchstaben der Woche ein und schreibt die Anzahl ins Kästchen: einmal in den meisten Zeilen, zweimal bei Lamm und Kamm. Oben stehen die Mm-Karte und eine Spurzeile mit großen M, sonst nichts.

Während das Grundblatt nach dem Laut fragt, fragt diese Seite nach dem Buchstaben – in beiden Schreibformen, an jeder Stelle im Wort. Das ist die visuelle Seite des Buchstabenkennens, die der Lehrplan neben dem Hören ausdrücklich verlangt. Manche Wörter enthalten den Buchstaben einmal, manche zweimal, und die Zusammenstellung hält mindestens acht Buchstaben über die sechs Zeilen bereit, damit die Antwort nicht immer eins ist. Lesen muss das Kind die Wörter nicht, das Bild lädt aber dazu ein, und die Lehrkraft hört, ob beim Einkreisen der Laut mitgesprochen wird.

Ein Blatt pro Kind; die Zeilen sind breit genug für einen Wachsmalkreis, das Kästchen nimmt eine einzelne Ziffer auf. Dank der Spurzeile bleibt eine Minute Schreibübung am Buchstaben erhalten. Als Gegenstück passt das Blatt Anlaut, Inlaut, Auslaut, das mit denselben Bildkarten nach der Stelle des Lautes fragt statt nach seiner Anzahl.