Schwere Silben lesen: der Silbenteppich mit fl, kr, bl und tr

Zwei Konsonanten vor dem Vokal machen diese Silben schwer. Der Teppich oben trägt auf dem gezeigten Blatt fla fle fli flo flu flie flö und darunter kra kre kri kro kru krä krö krü, jede Silbe in einem Feld, jede Reihe mit einem gestrichelten Kreis zum Abhaken. Sechs Bildkarten folgen, drei nebeneinander und zwei untereinander – Krokus, Flieder, Krawatte, Kröte, Flasche, Fledermaus –, jede mit einer gestrichelten Schreiblineatur. Das Kind liest den Teppich laut, spricht jedes Bildwort, findet seine erste Silbe und schreibt sie auf die Linie: kro, flie, kra.

Nicht mehr der einzelne Konsonant ist die Einheit, sondern die Konsonantenhäufung. Jeder Teppich dieser Seite baut auf zwei solchen Anfängen auf – fl und kr auf dem Beispiel, bl und tr auf den anderen Blättern –, sodass der Vokal von Feld zu Feld wechselt, während der Anfang seine Form behält: zwei Konsonanten, beide zu hören. Ein Kind, das nur einen davon schreibt, zeigt der Lehrkraft, welche Häufung für es noch wie ein einziger Laut klingt. Der Lehrplan der 1. Klasse führt diese Silben nach den einfachen Konsonant-Vokal-Silben ein, und die Kröte neben dem Krokus zwingt zum genauen Hinsehen auf den Vokal.

Nach den Silbenteppichen mit einfachen Konsonanten drucken, wenn die Anfangssilben sicher sind und die Häufungen eingeführt werden. Der Aufbau ist der des Grundblattes, die Routine also bekannt: erst der Teppich, dann die Karten. Eine Seite im Hochformat mit dreizeiligen Schreiblineaturen in voller Größe.