Silben zusammensetzen: zwei Silbenkärtchen lesen und das ganze Wort schreiben

Einen Teppich gibt es auf dieser Seite nicht, nur sechs Karten in zwei Spalten zu drei. Jede Karte trägt oben ein Bild, darunter zwei Silbenkärtchen mit einem Pluszeichen dazwischen und darunter eine dreizeilige Schreiblineatur: sche + re neben einer Schere, bie + ne, lut + scher, pfan + ne, wel + le, re + gen auf dem gezeigten Blatt. Die Kärtchen stehen in der richtigen Reihenfolge und sind klein geschrieben. Das Kind liest das erste Kärtchen, dann das zweite, spricht beide als ein Wort und schreibt das ganze Wort ohne Lücke auf die Linie – mit dem Großbuchstaben, den das Nomen verlangt. Jedes Wort hat genau zwei Silben, die Bilder kommen aus verschiedenen Themen.

Die Silben sind gedruckt, das Kind bringt das Wort hervor – das ist die Grenze zwischen dieser Reihe und den Silbenbögen, bei denen das Wort gedruckt ist und das Kind die Grenze hervorbringt. Ein längeres Wort in zwei sichtbaren Teilen zu lesen und dann die Lücke zu schließen ist die Art, wie Erstklässler Pfanne und Lutscher angehen, bevor sie es lautlos können, und das Schreiben des zusammengesetzten Wortes beweist, dass die Teile gelesen und nicht aus dem Bild geraten wurden. Der Lehrplan der 1. Klasse verlangt dieses Zusammenschleifen von Silben zu Wörtern beim Lesen ausdrücklich.

Ein Blatt pro Kind; die Lineatur ist groß, sechs Wörter sind eine kurze Einheit. Die Seite steht zwischen den Silbenteppichen mit einzelnen Anfangssilben und dem Blatt Silbenwörter lesen, auf dem die Wörter drei Silben lang werden und das Bild in einer Leiste gesucht wird. Eine Seite im Hochformat, nur Bleistift.