Silbenteppich: alle Silben lesen, dann die erste Silbe jedes Bildwortes schreiben

Ein Teppich aus Silben eröffnet das Blatt: zwei Reihen in einem Rahmen, auf dem gezeigten Blatt ka ke ki ko ku kä kü und darunter ga ge gi go gu gei, jede Silbe in einem eigenen Feld, jedes zweite Feld hell hinterlegt, damit der Finger die Reihe entlangfahren kann, und am Ende jeder Reihe ein gestrichelter Kreis zum Abhaken, sobald sie laut gelesen ist. Darunter liegen sechs Bildkarten, drei nebeneinander und zwei untereinander – Garage, Gepard, Kuchen, Kugelfisch, Gitarre, Kobra –, jede mit einer gestrichelten Schreiblineatur. Das Kind spricht das Bildwort, sucht seine erste Silbe auf dem Teppich und schreibt sie auf die Linie.

Der Teppich ist eine Leseübung, die Karten sind die Schreibprobe, und die Reihenfolge ist entscheidend: Jede Silbe, die das Kind braucht, ist laut gelesen worden, bevor sie geschrieben werden muss. Die Silbe, nicht der Buchstabe, ist die Einheit – das Kind erkennt ka als Ganzes und muss beim Kuchen zwischen ku und kü, bei der Gitarre zwischen gi und ge unterscheiden. Genau dieses silbenweise Lesen führt der Lehrplan der 1. Klasse als Weg zum flüssigen Erlesen; die Silben sind gedruckt, das Kind liest sie und schreibt. Der Teppich läuft über die Konsonanten k, g, r, m, l, b, p, t und h, jeder auf einem eigenen Blatt.

Eine Seite; die Lineaturen sind dreizeilig, die Silbe wird also in voller Größe geschrieben. Das Blatt Lies und kreise die Silbe ein bietet unter jedem Bild drei gedruckte Silben statt einer Linie, das Blatt Lies und male die Silbe an dehnt den Teppich auf fünf Reihen aus, und die schweren Silben mit fl, kr, bl und tr übertragen denselben Aufbau auf Konsonantenhäufungen.