Silbenwörter lesen: Silbe für Silbe erlesen und die Bildnummer eintragen

Acht nummerierte Bilder reihen sich oben in einem gestrichelten Rahmen – auf dem gezeigten Blatt ein Handgelenk, ein Armband, eine Läuferin, eine Waage, ein Kegel, eine Rakete, ein Junge und eine Knoblauchknolle. Darunter laufen sechs breite Zeilen, jede mit einem Wort, das bereits mit Strichen in Silben getrennt ist: Ke-gel, Waa-ge, Arm-band, Knob-lauch, Ra-ke-te, Hand-ge-lenk. Rechts in jeder Zeile sitzt ein kleines gestricheltes Kästchen. Das Kind liest das Wort Teil für Teil, sucht sein Bild in der Leiste und schreibt die Nummer des Bildes ins Kästchen. Zwei Bilder der Leiste gehören zu keinem Wort, zwei Nummern bleiben also ungenutzt.

Das ist das Erlesen längerer Wörter mit vorgegebenen Silbengrenzen – die Stütze, die der Anfangsunterricht gibt, wenn ein Kind von Wal und Kamm zu Handgelenk übergeht. Das Wort steht nie am Stück; das Kind muss die Teile zusammenschleifen, und erst dann lässt sich das Bild zuordnen. Die zwei Ablenker in der Leiste verhindern, dass das letzte Bild durch Ausschluss gefunden wird. Die Wörter haben bis zu zehn Buchstaben und zwei oder drei Silben, mindestens ein dreisilbiges auf jedem Blatt. Der Lehrplan der 1. Klasse nennt das silbenweise Erlesen als Weg zu mehrsilbigen Wörtern.

Als letzte Seite der Silbenteppich-Reihe drucken: Die Teppiche und Linien davor arbeiten an Anfangssilben, diese Seite trägt das Lesen in mehrsilbige Wörter hinein, ohne mehr Schreiben zu verlangen als eine Ziffer. Eine Seite, Bleistift, kein Anmalen.