Welche Schreibweise stimmt? Zwischen zwei Schreibungen wählen

Eine Wahl zwischen zwei Chips, achtmal hintereinander. Das gezeigte Blatt fragt tt oder t: Der Regelkasten oben enthält nur die beiden Chips t und tt, und acht Karten in zwei Spalten zeigen je ein kleines Bild neben dem Wort in gesperrten Buchstaben mit einer gestrichelten Lücke – Mü__ze, Man__el, Flö__e, Halske__e, Krawa__e, La__erne, Lime__e, Leuch__urm. Unter jedem Wort stehen zwei Felder, t und tt. Das Kind liest das Wort, kreist das Feld ein, das die Lücke richtig füllt, und schreibt die Buchstaben ins Kästchen. Vier Wörter nehmen tt, vier ein einfaches t; die Lücke ist bei allen gleich breit und verrät nichts.

Zwei Kandidaten anzubieten macht aus der Regel eine Entscheidung, die das Kind begründen kann: kurzer Vokal, doppelter Konsonant – Halskette neben Laterne macht das Muster sichtbar. Das ist eine andere Fähigkeit als auf dem Grundblatt, wo nichts angeboten wird und die Regelbuchstaben aus dem Gedächtnis kommen, und der richtige erste Schritt bei einer Schreibung, die zwei mögliche Formen hat. Im deutschen Satz läuft dieses Blatt über die Paare tt und t, ll und l, nn und n, ss und s, ck und k, tz und z, ie und i, ein Paar pro Blatt. Der Lehrplan der 2. Klasse nennt das Begründen der Schreibung als Ziel unter Sprache untersuchen.

Eine Seite, schnell erledigt, denn jede Karte ist ein Kreis und zwei Buchstaben. Vor dem Sortierblatt einsetzen, das dasselbe Paar nutzt, aber das ganze Wort in einen Kasten schreiben lässt. Die Wörter reichen bis zehn Buchstaben, und keines ist mit seiner Lösung beschriftet.