Wo hörst du sch, ch oder au im Wort? Anfang, Mitte oder Ende

Acht Karten in vier Reihen. Auf jeder steht links ein Bild, rechts oben eine Buchstabengruppe und darunter ein Pfeil von links nach rechts mit drei ovalen Feldern. Auf dem abgebildeten Druck sind es Buch, Gesicht und Koch mit ch, Fledermaus und Taube mit au sowie Schlitten, Schlüssel und Tisch mit sch. Das Kind spricht jedes Bildwort und malt das Feld an, an dem es die Buchstabengruppe hört: am Anfang, in der Mitte oder am Ende. Der Pfeil zeigt die Leserichtung und macht die drei Felder zu einer Zeitleiste des Wortes.

Die Stelle eines Lautes im Wort zu bestimmen ist eine anspruchsvolle Form der phonologischen Bewusstheit. Das Kind muss das Wort gedehnt sprechen und dabei beobachten, wann der Laut kommt. Am Anfang ist er leicht zu finden, in der Mitte und am Ende deutlich schwerer. Auf diesem Druck stehen zwei Wörter mit der Gruppe am Anfang, drei mit ihr in der Mitte und drei mit ihr am Ende. Vorab lohnt ein gemeinsames Benennen: Das Gesicht ist als Kopf eines Jungen gezeichnet, und wer Junge oder Kopf sagt, findet das ch nicht. Bei Gesicht und Fledermaus folgt nach der Gruppe nur noch ein Laut; hier lohnt die Frage, warum das noch die Mitte ist.

Eine Seite mit farbigen Bildern und ausreichend großen Feldern zum Anmalen. Hilfreich ist ein Bewegungsspiel dazu: Hören die Kinder den Laut am Anfang, fassen sie an den Kopf, in der Mitte an den Bauch, am Ende an die Füße. Danach passt das Blatt, auf dem Buchstabengruppen in ganzen Sätzen gesucht werden.